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学科教育论文-数学教学如何培养学生的创造思维能力.doc学科教育论文-数学教学如何培养学生的创造思维能力.doc

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学科教育论文-数学教学如何培养学生的创造思维能力[摘要]为了培养学生的创造性思维,在数学教学中我们应当充分尊重学生的独立思考精神,尽量鼓励他们探索问题,自己得出结论,支持他们大胆质疑,勇于创新。笔者就数学教学中应如何培养学生创造性思维的问题,进行了认真探讨。[关键词]数学教学创造性思维能力培养美国心理学家马洛斯指出:创造力是人生的一种基本财富,我们大家一出生就具有了,但在社会化的过程中大部分却不同程度丧失了,创造力的火花潜伏在我们每个人身上,只要加以培养和挖掘,每个人的创造力都可以得到显著提高。为了培养学生的创造性思维,在数学教学中我们应当充分尊重学生的独立思考精神,尽量鼓励他们探索问题,自己得出结论,支持他们大胆怀疑,勇于创新。那么,数学教学中我们应如何培养学生的创造性思维呢?一、注重发展学生的观察力著名心理学家鲁宾斯指出,“任何思维,不论它多么抽象和多么理论,都是从观察分析经验材料开始。”观察是智力的门户,是思维的前哨,是启动思维的按钮。观察的深刻与否,决定着创造性思维的形成。因此,引导学生明白对一个问题不要急于按原有的套路求解,而要深刻观察,去伪存真,这不但为最终解决问题奠定基础,而且,也可能通过创见性的寻找发现解决问题的契机。例如:在进行苏科版七年级“从三个方向看”这一节的教学中,我制作了一些立体图形模型,并让学生自带生活中的各种物品,在课堂上展示模型以及所带物品,然后请他们从不同的方向看这些立体图形,让从不同角度看到的同学谈他们各自所看到的物体。最终获得与教科书分类基本相同的结论,让学生从生动的直观到抽象的思维的过渡显得理所当然,从而加深了学生对理论的认识。二、注重培养学生的猜想能力猜想是由已知原理、事实,对未知现象及其规律所作出的一种假设性的命题。在我们的数学教学中,培养学生进行猜想,是激发学生学习兴趣,发展学生直觉思维,掌握探求知识方法的必要手段。我们要善于启发、积极指导、热情鼓励学生进行猜想,以真正达到启迪思维、传授知识的目的。启发学生进行猜想,作为教师,首先要点燃学生主动探索之火,我们决不能急于把自己掌握全部的秘密都事先吐露出来,而要引在前,引学生观察分析;引学生大胆设问;引学生各抒己见;引学生充分活动。让学生去猜,去想,猜想问题的结论,猜想解题的方向和方法,由特殊到一般,分析知识间的有机联系,让学生发散思维,把各种各样的想法都讲出来,推动其思维的
编号:201312091922165580    类型:共享资源    大小:9.12KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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