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学科教育论文-数学课堂教学推进素质教育的几点思考.doc学科教育论文-数学课堂教学推进素质教育的几点思考.doc

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学科教育论文-数学课堂教学推进素质教育的几点思考一、树立“五为主”的思想思想是行为的先导。要使课堂成为推进素质教育的主阵地,教师就得有相应的教学指导思想,这种指导思想应强调“五为主”。1.以学生为主体。教师要确认在教学过程中,学生是认识、探索、自学、发展的主体,要把学习的主动权交给学生,学生在教师的指导下,自己看书、观察、操作、探求、思考、发现、归纳,自求理解,自致其知,主动参与教学的全过程。2.以教师为主导。教师在教学中的作用和活动方式主要是“导”。“导”包括引导、指导、劝导等。教师要根据学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理及情感,正确地引导学生由未知达到已知的彼岸。3.以教材为主源。教材是教学的主要信息源。教学目标、内容、知识传授的广度和深度应以教材为主要依据。实施素质教育,课堂教学也不能脱离教材。4.以思维训练为主线。新时代需要一大批知识广博、能够分析与解决问题的“四有”新人,这就要求教师加强思维训练,提高学生的智力水平。同时,“主体”和“主导”可以统一在以思维训练为主线的课堂教学结构之中。5.以提高师生素质为主旨。实施素质教育,课堂教学就应以提高师生的文化科学素质、思想道德素质、身体素质、心理素质、审美素质、劳动技能素质作为教学的宗旨。一切有利于师生素质提高与发展的教学活动都值得肯定与提倡。二、转变教师的任务长期以来,钻研教材和设计教学过程,是教师备课的中心任务,完成这个任务,成为课堂教学的中心或惟一目的。传统教学导致了课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生气与乐趣,缺乏对智慧的挑战和好奇心的刺激,师生的生命力在课堂中被扼杀。实施素质教育,教师的主要任务应发生根本性的转变,其任务主要是下面的8条。1.充分了解学生。教师对每一位学生的知识底子、身心素质、品行、个性、爱好等要做到胸中有数。2.认真钻研教材,精心设计教学方案。3.激发学生的学习热情、责任感和成功欲。4.循循善诱,传道解惑。5.为每一个学生获取知识、发挥智慧与才能创造条件和机会。6.进行学法指导。7.消除学生学习过程中的各种障碍。8.改变学生的不良行为和习惯。三、构建新的教学模式传统教学具有超常的稳定性,除了因为它主要以教师为中心,从教师的教出发,易被教师所接受外,还因为它提供了较明确的可操作的教学模式。要想彻底改变传统的教学模式,构建新的有利于全面提高学生素质的教学模式是很有必要的。美国的《人
编号:201312091923555639    类型:共享资源    大小:11.82KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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