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学科教育论文-新课程呼唤班级设计变革.doc学科教育论文-新课程呼唤班级设计变革.doc

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学科教育论文-新课程呼唤班级设计变革[摘要]课程改革背景下的班级设计,是对班集体建设进行谋划、构建以及不断实践和完善的过程,它有学习型、和谐型、自主型、合作型、开放型等主要类型和基本特征,其依据的核心教育理念是人的全面、协调、和谐、可持续发展。班级设计必须坚持人文性、前瞻性、时代性、多元性、民主性原则。[关键词]新课程;班主任;班级设计课程改革背景下的班级设计是指班主任根据新课程的培养目标组织和引导学生按照全面、协调、和谐、可持续发展的教育理念共同对班级目标、班级功能、班级组织结构、班级管理运行模式、班级文化建设等方面进行谋划、构建,进而不断实践和完善的过程。班级设计不应是平面化的一纸蓝图,而应是师生心中矗立的一座大厦;不应是工匠孤芳自赏的作品,而应是师生共同创作的智慧结晶;不应是独角戏的舞台,而应是群星荟萃的天地。一、课程改革背景下班级设计的基本原则(一)让鲜活的生命体站立在自己的心中——班级设计必须凸显人文性多年来,学生在老师的眼中是学习的机器、考试的工具、驯服的羊羔、需要加工的产品,而不是活力四射的各具个性的成长着的生命体,具有精神需求、物质需求、心理需求的独立的人,因而班级设计缺少生命性和人文性。人文性的实质就是以人为本,“以人为本”就是以学生的需要为本,以学生的发展为本,以对学生的终身负责为本。其具体表现为:1)充分肯定学生在其个体发展中的主体地位和主体作用,让所有的学生都成为班级这个舞台的主角。2)充分尊重学生作为人的全部的合理的需求。尊重学生的生命价值和社会价值,尊重学生的人格和其他权利,创造有利于其潜能得以挖掘并得到充分展示的环境和条件,使学生成为权利与责任和谐统一的主体,让所有的学生都成为班级中既有权又有责的主人。3)以学生的全面可持续发展作为工作的出发点和归宿,以有利于学生的全面发展、个性发展、可持续发展作为标尺设定班级目标、管理模式及文化建设功能。我们应该把“人本”的教育理念鲜明地写在班级的旗帜上。(二)从明天的发展来思考今天的学生——班级设计必须凸显前瞻性教育是为明天的社会培养人才的事业。班级设计坚持前瞻性原则,是指用科学发展观对未来社会的前进方向、人才需求以及学生在未来社会的价值定位做出正确的判断,并以此为依据站在更高、更广、更活的层面上对现实的班级进行谋划。1)班级培养目标的基点应着力于学生的明天。我们不仅要以今天的公民道德标准规范学生,
编号:201312091930005850    类型:共享资源    大小:17.87KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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