2016届七年级语文上册第三单元11窃读记教案 新人教版.docx

11、 窃读记 教学目标：知识与技能 1.积累重点词汇和相关知识。 2.抓住主要内容, 通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。过程与方法 1.学习文章分层记述的结构。 2.学习运用生动形象的描写方法写人记事。 3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。情感态度与价值观 感受读书对人类的积极影响。课时安排2课时 第一课时教学过程： 一、新课导入1、作者简介 林海音(19182001)，原名含英，台湾苗栗人，中国现代著名女作家。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，1948年，举家迁往台湾，在台湾出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音对北京有着深厚的情感，城南旧事一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为连接大陆与台湾文学之间的桥梁。 2、写作背景 本文选自英子的心（人民日报出版社2007年版）。略有改动。林海音五岁时跟随父母来到北京，住在城南的一条胡同里，一住就是二十五年，这里也就成了她的第二故乡，所以，她的作品大多是以此为背景和素材写成的。林海音在窃读记这篇散文中回忆了童年时期的读书生活：由于贫穷而买不起自己喜欢的书，只能偷偷地到书店中看书。 3、检测预习读准字音汗涔涔（cn） 窃(qi) 读 踮（din）起脚 倾（qn）盆大雨屋檐(yn ) 暂(zn)时 贪婪(ln) 尴尬（n ）众目睽睽（ku） 饥肠辘辘（l） 踉踉跄跄（lin qin）辨清字形锅（u）火锅 柜（u）衣柜 贴（ti）贴画涡（w）旋涡 拒（j）拒绝 粘（zhn）粘贴蜗（w）蜗牛 矩（j）规矩 沾（zhn）沾边理解词语贪婪：文中形容渴求知识而不知道满足。倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。适宜：适合，相宜。汗涔涔：流汗的样子。尴尬：处境困难，不好处理。理解词语众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽，形容注视的样子。煞有介事：好像真有这回事似的。煞，极，很。介，这。知趣：知道好歹，不惹人讨厌。饥肠辘辘：形容非常饥饿。辘辘，形容肚子饿时发出的声音。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。支撑：抵住使不倒下。支持住局面使不崩溃；勉强地维持。踉踉跄跄：走路不稳的样子。贪懒：图省力，图安逸。惯技：经常使用的手段，含贬义。文中带有调侃的意味。二、初读课文，整体感知 边默读课文边用“”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会。 【感悟精彩句子】 1.一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。”这句话把什么比作什么？“饥饿的瘦狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饥饿的瘦狼”那样“贪婪地吞读下去”，这样写有什么好处？ 这句话把“我”比作“饥饿的瘦狼”，形象地表现出作者如饥似渴地读书。 2.“我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里是怎样高兴地喊着：再大些！再大些！”读了这句话，你发现了什么？这样写有什么好处？一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话神态和内心是相违背的。这样写，突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。三、布置作业：1、熟读课文 2、积累字词第二课时一、课堂讨论，拓展延伸 1.学到这儿，我们知道作者是那么好读书，在读书中品尝了酸甜苦辣。作者为什么不把书买回家读？ 因为小女孩没有钱，只能在“窃读”中满足对书籍的渴求，作者克服了一个又一个的困难。贫穷不是耻辱，放弃尊严才是耻辱。 2.“我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。”为什么小女孩要装着皱起眉？她装给谁看？ “有时我贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。”为什么“贴”在大人身边？“站”不行吗？这些问题与其说是关于“自尊”和“高尚”的，不如说是被现实生活逼的，在现实困难和强烈渴望之间的无奈，属于一个孩子式的机灵和狡猾。需要体会的不是“自尊”和“高尚”，如果需要引导，要思考的倒是：当一种愿望和爱好过于强烈的时候，我们往往会想方设法克服苦难，去努力实现和满足自己的愿望。这强烈的愿望和爱好也许正是一个人成功或改变自己命运的开始。二、 把握文章主旨 1.请你概括一下本文的主要内容。 “我”因买不起自己喜欢的书，便放学后急匆匆地赶到书店，偷偷地读书，直到晚上才依依不舍地离开。有时候“我”藏身于众多顾客之中，匆忙而贪婪地阅读；有时候“我”以下雨天为借口，享受阅读的快乐。在窃读中，“我”收获了知识和智慧，不断成长。 2.仔细思考，本文所表达的主题是什么？本文记叙了作者童年时的窃读经历和感受，表现了作者对读书的热爱和对知识的渴望。三、写作方法运用 【深入研读，探究方法】 1.自语式独白。 作者善于用自语式独白描绘心情，表达自己的感情。如“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”，来表达终于发现书店并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡异。在“窃读”的氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。 2.动作描写，细致入微。 作者善于用细致的动作描写来表达自己的感情。如“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。”这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。 3.比喻修辞，生动形象。 文中运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”，形象地写出了“我”无钱买书的窘迫处境，衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦轻松的心情。 【方法活用，片段作文】 请运用动