学科教育论文-浅谈多媒体在美术教学中的巧用.doc学科教育论文-浅谈多媒体在美术教学中的巧用.doc

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学科教育论文浅谈多媒体在美术教学中的巧用内容摘要对于一门以视觉为主的学科美术教育,已经全方位地感受到了“信息时代”带来的机遇和挑战。那如何让信息技术在美术课堂中得到更合理、更有效的运用。计算机辅助教学以其声、光、电、色的多种作用,通过动态演示,刺激学生的多种感官,引导其学习过程。教师可以运用多媒体创设氛围,激发学生的学习兴趣。在教学中运用多媒体技术,重点设疑,启发学生带着问题去思考,去学习,可以起到牵一发而动全身的作用,学习便成了轻松愉快、主动求索的过程。关键词多媒体教育技术美术教学随着课程改革的深入,在课堂教学中出现了一系列全新的局面,“让学生得到最大发展”的新理念得到进一步的完善。每位教师都在新形势下努力探索适合本学科的教学手段、方法。其中,信息技术的运用,是各学科争先利用的课堂新手段,在美术教学上,它更是最具特色的一道风景线。面对各种纷繁多变的视觉信息的冲击,对于一门以视觉为主的学科美术教育,已经全方位地感受到了“信息时代”带来的机遇和挑战。那如何让信息技术在美术课堂中得到更合理、更有效的运用。一、巧用基点感官激趣。学习的过程涉及学习主体的知、情、能、行等多方面因素。研究表明如果在学习过程中视觉、听觉、触觉等多方面感官协同作战,三天后记忆的内容占百分之八十左右。计算机辅助教学以其声、光、电、色的多种作用,通过动态演示,刺激学生的多种感官,引导学习过程。如小动物盖房子这一课。“呜房子被大风刮倒了,怎么过冬呢小兔伤心地哭了。”我通过课件把这一幕真实地再现于学生目前,伤感的背景音乐,可怜又可爱的小兔子形象等等,同时触动学生的视觉、听觉,把学生引入了所描绘的情境中,激发学生的真情实感引发了他们强烈的同情心,为下一步的自主创作奠下了良好的基础。二、把握活点制造氛围。要形成良好活泼的学习氛围,很大程度上由学生的兴趣所决定。兴趣是由外界事物的刺激而使个体产生的一种情绪状态,它是学生学习的主要动力。正如德国教育学家、教育家赫尔巴曾经说过的“兴趣意味着自我活动。”小学阶段的学生由于年龄特点,他们的定向能力尚处在较低的层次,注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性,很容易因新异的刺激活动而兴奋起来。针对这些情况,教师可以运用多媒体创设氛围,激发学生的学习兴趣。如六年级的诗情画意。一首古诗、一幅插图什么能带动学生呢很明显,传统的教学方法难以将这丰富的信息表达清楚,而利用媒体教学却正好表现这些丰富的信息。一是可以在诵读熟悉的古诗的同时,能够欣赏屏幕上出现的一个个精美的画面;二是通过欣赏一系列的优秀名家作品,充分了解“诗是无形的画,画是有形的诗”的意境,提高学生内在的美术修养;整个教学过程文图并举,声情并茂,视听结合,渲染了气氛,创造出了原诗的意境,从而激发了学生的学习兴趣,降低了学生学习的难度,使学生在轻松、愉快的氛围中学习了知识。三、稳住评点设疑解难。评价一节课的好坏,很关键的一点是是否突出重点、突破难点。在美术的学习中,由于课程内容的多样化、学生生活经验的限制等原因,作画时经常会茫然无措,不知从何入手。有的教师干脆告诉学生作画的主题,直接点出画面该完成的主体位置。导致整个教学过程机械化,学生缺少了一个思考的空间。教学中运用多媒体技术,抓住这些词句,重点设疑,启发学生带着问题去思考,去学习,可以起到牵一发而动全身的作用。如。这样演示,是学生看清了全过程,再加上教师绘声绘色的引读,学生各抒已见的议论,课堂教学异彩纷呈,井然有序。巧用多媒体,既省时省力,又突出了教学重点。四、创设动点情境体验。电教媒体有色彩丰富的画面、生动可感的声音,有利于创设特定的情境,学生置身其中,其景、其物仿佛触手可及,引发了他们极大地兴趣,唤起了探索欲望,学习便成了轻松愉快、主动求索的过程。如四年级的雪花飘飘这课。“下雪了,洁白的小精灵在空中漫天飞舞,一会儿落到田野,一会儿落到河边,刹那间,树白了,屋顶也白了,一片银装素裹的世界”。这样的美景,对我们南方人来说,亲身经历的很少,好像是只有在童话中才出现的美景,看过的人很少,而且小学生生活经验更少,对“雪”的认识只是来源于电视或图片,没有感性的认识,任凭教师“千呼万唤”,学生对“雪花”的“情”也难以被激发起来。而借助对媒体,进行情境教学,便能收到良好的教学效果。上这一节课前,我先告诉学生,今天要去“北方第一村”旅行,学生兴致盎然。先让学生闭上眼睛,后点击鼠标,教室里响起了“轰轰”的风声,逼真的音效仿佛让学生真的乘上飞机,来到了北方的永年县广府镇东街,学生一睁开眼睛,就从屏幕上看到了飘飘扬扬的雪花落下来的美丽景色,便情不自禁地议论开来街道上是什么样的街边的房子、树什么样的,顺着街道继续前进,来到了河边,又来到了山坡上。学生置身于飘雪的美景中,心中怎能不涌动起由衷的情、由衷的爱这里运用多媒体,达到了“入境始与亲”的目的,在这样的情境中学生怎能不乐于观赏和学习呢空间在无限扩大,技术在不断更新,信息技术的优越性,将美术教室扩大到了有信息海洋之称的互联网上,使教学内容更丰富,涉及面更广,能够优化课堂教学。巧用技术,是一个提高美术教学效率强大的仓库,我们应不断更新自身的知识,学习新的本领,这样才能成为教师得力助手。参考文献新课程教学法中国轻工业出版社主编张行涛周卫勇美术课程标准解读北京师范大学出版社教育部基础教育司组织编写
编号:201312091956017025    类型:共享资源    大小:10.84KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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