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学科教育论文-浅谈怎样做好后进生的转化工作.doc学科教育论文-浅谈怎样做好后进生的转化工作.doc

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学科教育论文-浅谈怎样做好后进生的转化工作摘要:PLC是在继电器控制和计算机技术的基础上,逐渐发展起来的一微处理器为核心,集微电子技术、自动化技术、计算技术、通讯技术为一体,以工业自动化控制为目标的新型装置,目前以在工业、交通运输、农业、商业等领域得到了广泛的应用,成为各行业的通用控制核心产品。PLC在我国也得到了很好的普及,而PLC技术的课程也成为了很多职业学校机电相关专业的必修课程,再此,结合本人的教学经验,总结一下PLC一体化教学的一点见解。关键词:PLC一体化教学一、枯燥讲解学生难懂,一体化教学是必然传统的教学方法是教师在讲台上讲解,最多辅以教具,或者是多媒体教学。对于像PLC这样需要编程设计的课程,学生只是听教师的讲解难免会感到枯燥难懂,有的同学甚至感到很抽象,对于编程练习会感到无从下手或是思路不明确。最终使得教学效果不好,学生掌握不牢,失去学习的兴趣。而一体化教学能使这个问题得到很好的解决。从多年的教学中,我发现学生虽然不太热衷于理论课的学习,但是他们对于实验、实训课还是非常的喜爱的,不管是学习成绩好或是学习成绩不好的学生都会认真完成教师布置的任务。利用这个特点,我们把PLC课程调整为一体化教学,这样既能满足学生们的好奇心,激发学生学习知识的兴趣。又能达到理论的达到不了的好效果,一体化教学让学生在实验中体会到PLC教学内容丰富、应用广泛,体会到PLC是能解决实际问题的实用学科,而不是枯燥无味的说教。二、活用教材,设计好每一堂课一体化教学要体现能力本位的特点,从以教师为中心如何“教给”学生,向以学生为中心如何“教会”学生转变;从以课堂为中心向以实验室、实训室、校内外实训基地为中心转变。一体化教学应具备:教师一体化,即专业课教师既是理论教师又是实践指导教师;教材一体化,即教材既是理论课教材又是实训课教材;教学过程一体化,即把课堂搬到实习、实训基地,在教中学在学中做为一体的模式。一体化教学中,不要求学生掌握繁琐的理论,学生通过PLC的实习操作很快就能建立一个清晰、直观的概念,大大提高了教学效率。我在PLC教学中采用了项目式教学,把授课内容分成若干个项目,每个项目完成不同的任务。教师讲授时可从PLC知识需要引入课题,还可以用多媒体和实物进行演示,在学生进一步理解控制和被控制之间的关系后,学生在教师指导下立刻进行动手操作,从而加深认识。这样,相对所需课时缩短了,可
编号:201312092001217251    类型:共享资源    大小:9.43KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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