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学科教育论文-浅谈思维品质对中学生作文的影响及纠正.doc学科教育论文-浅谈思维品质对中学生作文的影响及纠正.doc

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学科教育论文浅谈思维品质对中学生作文的影响及纠正几年来,在作文教学中,有一个问题始终吸引着我的注意力一篇又一篇的作文错误五花八门,可为什么总有些类似性有的作文在某些方面如主题很好,可为什么在结构、语言方面不尽如人意呢显然,要给出一个完整的答案是困难的。不过,这和中学生思维品质发展有着不可分割的影响。作文实际上是用语言把客观世界思维符号化,并用语言符号表现为物质存在的过程,它必然受到思维品质的影响。思维品质是人的思维的个性特征,反映了每个个体智力或思维水平的差异。如一次我布置课堂作文童年趣事,初一A班48人中能在当堂完成的有27人,其余10人已完成一半多,另外11人只完成了1/3左右。48篇作文无论从开篇、结尾、结构、语言、选材等方面都不尽相同,这正是思维品质在不同个体之间的差异性所决定的。在同一个体之间思维品质的各个方面是否也存在差异呢答案是肯定的。据心理学家朱智贤、林崇德思维发展心理学中认为思维品质的成分与表现形式主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面,这几方面在每个学生思维中不是同步发展的,而是互相牵制的网络关系。深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平,是一切思维品质的基础。初一B班王志峰同学作文中有这么一段话“不必说宽阔的操场、高大的树木、牛皮做的篮球;也不必说小孩在路边坡上玩耍,圆圆的夕阳落在山尖上,一大群鸟儿组成了一个人字形,单是走路就有无限趣味鸟儿在这里飞翔,燕子在筑巢。翻开泥土来,有时遇见蜈蚣,还有螳螂”他对鲁迅先生“百草园”的模仿是一般低年级的学生无法做到的,这是思维品质的深刻性发展的必然结果。显然,他能根据自己原有的思维水平进行整体迁移、创造,语句也较流畅,是敏捷性、灵活性、独创性的具体表现。然而,我们不难发现,他在思维活动中,估计材料的能力还是不够的。“操场”“树木”“篮球”的组合,“小孩”“夕阳”“鸟儿”的组合,并没有显示出一定的顺序或规律性。“单是走路,就有无限趣味”和前文联系不确切,是生搬硬套,显得杂乱无章。究其原因,我们认为,是思维品质中批判性的缺乏。它是对思维活动中各个环节、各方面进行调整并校正的自我意识,是创造性思维活动中不可缺少的因素。从该同学的错误可以知道,他用一定的手段将材料进行组合的过程中,没有进行自我校正、调整思维活动中的错误,或者意识到错误而不能纠正。在批阅同题作文中,初一A班郑云飞同学是这样写的“走近一
编号:201312092001477266    类型:共享资源    大小:19.52KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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