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学科教育论文-浅谈新课标下如何在体育教学中对学生兴趣的培养.doc学科教育论文-浅谈新课标下如何在体育教学中对学生兴趣的培养.doc -- 2 元

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学科教育论文浅谈新课标下如何在体育教学中对学生兴趣的培养众人皆知兴趣是最好的老师。著名教育学家乌申斯基说没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。如何激发学生的学习兴趣是每位家长和老师在琢磨和关心的一件事,学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣,对练习的效果会产生直接的影响。在体育教学中,我逐步的进行思考和实践,探索如何培养学生的学习兴趣。有些教学内容学生容易产生直接兴趣,而有些内容因机械重复、枯燥乏味,会让学生在心理上顿生厌倦、所让无味之感,如中长距离跑。因此,教师对学生的引导、培养和兴趣的培养是完成教学任务、提高教学效果具有重要意义的课题。一、发挥学生主动性,引导对体育课的兴趣新课标中强调的教学侧重点由教师的教转到学生的学上来,从而更好地调动学生积极性,突出学生的主体作用要求学生自主学习、合作学习、更要有创新学习。黑格尔曾经说过我们简直可以断然声明,假如没有热情,世界上一切伟大的事业都不会成功。,学生具有好奇、好问、好胜、好动的心理,若能将这种心理转化为深厚的兴趣,就能极大地调动学生的学习热情,学生在课堂上的学习才能自主、主动、活跃、轻松愉悦。只有这样才能点燃学生思维的火花,才能更好的培养学生的创新思维和创新能力。明确学生的学习目的、确定学习目标,激发学生的学习兴趣。体育教学中,我课前习惯性的把本节课的教学任务和教学目的讲给学生听,学生就会明白本节课的锻炼价值取向。经过长期的说教,学生也会一点一滴的积累,明确上体育课的重要性,发挥主动性,积极的参与锻炼,充分感受只有获得强健的身体,才能精力充沛地投入繁重的学习,只有打好身体基础,才能够适应社会的激烈的竞争,更好的为国家服务。二、教学方法灵活多样,激发运动兴趣讲究语言艺术,不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲软化的作用。语言幽默、有趣,能使同学们欢畅乐学语言生动、简练,会让人生智开窍。所以教学语言尽量做到生动、形象、幽默、准确、亲切、清晰、简练、有趣。引起了同学们兴趣,还加深了学生的记忆。学生好奇心强,采用多种练习手段方法多样化,可激发学生探索实践的欲望,以此激起练习兴趣。如水平一进行前滚翻教学时,让学生体会团身紧,可采用直观的球与直棒的滚动演示采用双膝夹球滚采用抱膝滚等方法激发运动兴趣。三、优美的直观示范,提升兴趣体育教学离不开动作示范,教师基本功扎实,动作示范正确优美,会使学生对学习感兴趣。教师优美的示范,激发学生模仿学习的兴趣,在一次跳山羊的教学中,我以最佳状态给学生示范,他们以哇的尖叫声表示惊讶,胆大的跃跃欲试,胆小的虽不敢,但心理也想进行尝试。倘若教师的动作示范失败,效果会恰其相反。四、及时客观评价在体育教学中,在师生平等、亲和、融洽的关系中让学生感受到成功的喜悦。教师激励的语言让学生不断进取,以积极的姿态主动参与,在快乐中完成教学目标。跳高练习中,胆小或方法不当的学生因跳不过横杆,造成心理障碍,这时教师就应及时调整学生心理素质多鼓励学生,让他们克服心理困难,有着极高热情投入到学习中。当学生有一定进步度,教师要及时给予语言(你完成得非常好、再努力,你一定能行等)或小物品的奖励,肯定学生成绩,感受成功,从而树立良好的自尊心和自信心,提高学生的学习兴趣,培养克服困难、吃苦耐劳的精神,养成终身体育锻炼的意识。五、由简到难制定教学目标学生体质参差不齐在体能上应区别对待不能搞一刀切,否则就会挫伤练习的热情和积极性。在课标中就要求培养和树立学生良好的身心健康,通过各种活动激发学习兴趣,树立良好的自尊心和自信心。教师在教学中因人而异为学生制定标准,如立定跳远的远度要求时,根据学生初次跳远不同成绩为下一组练习安排不同组,制定不同远度的跳远标准。在比赛和游戏中对不同水平的孩子提出不同的要求,使大家只要全力以赴地参与,均有获胜机会。水平低的孩子在简单的问题解决后,再解决下一问题就像上楼梯一样逐渐达到目的,培养信心的同时激发了攻克难关。这样学生能看到自己的进步度,同时教师也不会因学生一次达不到而心急如焚。六、建立良好的师生关系创造和谐氛围融洽的师生关系具有巨大的亲和力。教师只有在学生亲其师的前提下才能达到信其道。因此我注意师德修养,认真塑造好自己的形象和认真地钻研教材。充分让学生广泛地参与教学活动,慢慢地给他们树立自信心培养学习热情。在课堂上创造师生和谐的学习气氛也很重要才能把发展能力、培养兴趣和思想教育结合起来才能达到寓教于乐的目的总之,体育教学中,培养学生的兴趣至关重要,激发学习兴趣的途径和方法多种多样,是教师的一种教学摸索同时也是师生学习氛围的一大乐趣。只要找出学生对练习内容缺乏兴趣的症结所在,采用相应的激趣方法实现教学效果达到最优化。
编号:201312092004427380    大小:8.74KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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liyun上传于2013-12-09

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