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学科教育论文-浅谈未来地理课堂教学的新模式.doc学科教育论文-浅谈未来地理课堂教学的新模式.doc

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学科教育论文-浅谈未来地理课堂教学的新模式内容提要:网络化教学是未来教学领域里最引人注目的新技术,网络化教学将取代传统性教学是教育界的共识,未来的教育=人脑+电脑+网络。本文对网络化教学在促进课堂教学思想更新,激发学生的学习兴趣、培养学生创新能力和创新精神等方面所起的作用作了全面的探索和研究,并结合自身网络化教学的实践作了具体的阐述。关键词:网络化教学主体性教学模式一、促进课堂教学思想的更新,提高地理课堂教学质量随着电脑网络应用的普及,越来越多的人已将电脑作为必备的使用工具,而各种教学软件的成功开发,更使学生通过电脑学习知识成为可能。就我们地理教学来说,地理的传统的课堂教学观念已远远落后于现代的教学要求,其具体表现是重教轻学、重知识轻能力、重结果轻过程、重学会轻会学、重方法轻思路等。这种观念下教育出的学生也难以达到我国目前对人才的要求——能在21世纪迎接挑战的、全面发展的、潜能大、素质高的现代化人才。因此对于旧的传统的教学观念要在继承和借鉴其经验与长处的同时,摒弃那些陈旧的、落后的、低效高耗的内容、方法和手段,引进新的现代化教学技术。计算机是现代科学技术的基础和核心。人类已经进入了信息时代、信息高速公路时代,近30年来世界科学技术中90%以上的发明、发展都与信息技术紧密相连。可以说掌握计算机知识是未来人才的必备素质,对未来一代青年人的要求,不是考察他们已经储备的知识有多少,而是更注重他们索取、获取知识的能力有多大。计算机及软件是智慧的结晶,是一种有价值的知识产品。把计算机引进课堂教学、引进家庭辅导,作为现代化教学技术的重要组成,不仅有利于加强教学的时代性、竞争性和开拓性,有利于面对新时代的挑战,而且也有助于学生在学习过程中形成新思想、新观念、新方法,对他们今后成为高素质的人才有着积极的推动作用。计算机与基础教育的结合是世界范围内教育改革的一大趋势,地理学科计算机网络化辅助教学的潮流也将势不可挡。二、激发学生的学习兴趣,形成以学生为中心的主体性教学模式几年来,笔者在研究运用现代化教学手段,采用网络化辅助地理教学方面取得了一些进展,加强了网络化辅助地理教学的研究,并且敢于实践,勇于突破,拓宽计算机技术的应用范围,辅助地理课堂教学,优化教学过程,加强素质教育,提高教学质量。“注意是知识的门户”,“兴趣是最好的老师”,可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。学习兴
编号:201312092005507428    类型:共享资源    大小:12.72KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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