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学科教育论文-浅谈舞蹈的教学创新.doc学科教育论文-浅谈舞蹈的教学创新.doc

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学科教育论文-浅谈舞蹈的教学创新[摘要]如何进行舞蹈教学创新,提高舞蹈课教学效率,实现课堂教学最优化控制和教法的创新,促使学生整体和谐的发展,是舞蹈教学改革、创新的一种尝试。[关键词]舞蹈教学创新如何把舞蹈知识和技能轻松愉快地传授给学生?笔者认为舞蹈教学结构的优化设计,除了明确教学目标、合理安排教学程序、突出知识技能的重点、突破其难点、适当安排复习巩固以外,还应重视课堂教学的导语和情感教学基调,把握好反馈的时机及强化的手段,使学生主体和教材客体融洽,从而达到课堂教学的最优化控制。下面谈谈我在舞蹈教学创新方面的尝试:(一)精心设计导语,激发学生的学习兴趣精当、新颖而富有启发性的导语能体现教学难点与重点,是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。新课的导语就像写文章要有一个好开头,它能紧紧抓住学生的注意力,引发学生的求知欲,调动学习积极性,从而达到理想的教学效果。(二)设置情感基调,增强教学的趣味性美国心理学家布鲁纳说过,学习最好的刺激是对材料发生兴趣。兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要原因。上舞蹈课和其他课一样,同样需要激发兴趣,寓教于乐。舞蹈是时空艺术,也确有很多只能意会而不能言传的细腻韵味。从某种意义上来讲,舞蹈课是情感课。因此,尽管有的教师同样是用规范的动作进行直观示范,尽量使用比较确切精美的授课语言来讲述舞蹈动作的要领,但教学效果却不尽如人意,其原因就是没有注意在舞蹈教学的各个环节上将知识性和趣味性相结合,没有让学生愉快地学、生动活泼地学。如果教师重视设置课堂教学的情感基调,充分挖掘教材的内涵,使学生在练习舞蹈基本技能的活动时,充满有趣的自娱性和游戏性,一定会收到事半功倍的效果。教学中,我根据各个年级的不同情况,设计了不同年级的训练项目和规格标准,自编了许多节奏有快有慢、融合所学舞蹈动作的游戏,及体现各民族舞蹈的基本风格和特点的小组合,配录了相应的有起有伏的旋律线条、音乐情绪各异的伴奏曲目。每节课都让学生充分感受所学形体动作的“语汇”情景,诱发其产生相应情感,并依照教材的特点,学生的年龄特征、心理需求以及教学设备条件创设情境,以渲染气氛,增强授课的直观性和感染力,从而唤起学生各种感官充分的感受,让他们产生相应的情感,并顺利进入主体角色地位。同时,在情感的支配下,学生自然能够注意动作的协调、准确,进而有表情地展现“语言动律”。心理学研究
编号:201312092008407546    类型:共享资源    大小:8.28KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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