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学科教育论文-浅谈话题作文的特点.doc学科教育论文-浅谈话题作文的特点.doc -- 2 元

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学科教育论文浅谈话题作文的特点建国以来高考作文命题可以分为三个阶段命题作文材料作文话题作文。第一阶段从1951年到1965年,以命题作文为主第二阶段从1978年到1997年,以材料作文为主第三阶段从1998年开始,采用话题作文这一新的作文命题形式。这三个阶段作文命题的思维特点为封闭性半封闭半开放性全方位开放性。显然,话题作文给作文教学与备考带来了新课题,话题作文有哪些特点呢先从话题说起。话题就是谈话的中心,在口语交际中它具有以下五个特点(1)临时性话题总是谈话双方临时设定的(2)共知性话题是交谈双方已知的信息(3)共许性话题是双方共同认可的感兴趣的问题(4)激活性话题是被现场情景激活了的信息(5)双向性话题是谈话双方的信息交流和思想交流。什么是话题作文就是按照命题者给定的话题进行写作。话题作文既有话题的某些特征,又有其自身的特点(1)限定性作文话题由命题者预先设定,不具备临时性(2)共知性作文话题是所有写作者已知的信息,做到大家有话可说(3)指定性作文话题表现命题者的意向,写作者只有听命而无法选择,不存在共许性(4)激活性话题作文必须设置情景激活写作者的库存信息(5)单向性话题作文是供阅卷者评判的,其主要目的不在于交流信息。那么,话题作文与命题作文、材料作文有哪些区别呢话题作文与命题作文的主要区别(1)内容指向与中心指令话题作文只是提供写作范围,题目用来提示内容指向,命题作文一般是限定写作的对象与中心意思,题目用以发布中心指令。(2)相关与紧扣话题作文只要求所写内容与话题相关即可,命题作文则要求紧扣题目构思行文。(3)写作范围话题作文的写作范围远远大于命题作文。(4)拟题话题作文可以自拟标题,命题作文则不允许另拟题目。话题作文与材料作文的主要区别(1)材料的作用话题作文所提供的材料是写作的导引,只起到辅助作用(①提出话题的引子,②提供话题的背景,③提炼话题的事实),所写作文只要在话题范围内即可材料作文所提供的材料是写作的依据,包孕着文章的主旨,写作者必须把材料的中心作为写作的主题。(2)材料的处理话题作文不要求抠住材料写作,材料作文则要求紧扣材料构思行文。(3)文体的限制话题作文不限文体,材料作文以限定议论文居多。(4)标题的编拟话题作文一般要求自拟题目,材料作文或提供题目或要求自拟,由于话题作文有着广阔的思维空间,因此即使同是自拟题也要比材料作文自由得多。话题作文与命题作文、材料作文最本质的区别话题作文从形式到内容都把限制降到最低点,给写作者最大的发挥余地,因此比命题作文、材料作文有着更大的写作自由,有利于写作者表现自己的创造力。话题作文的思维特点是全方位开放性,主要表现在以下几个方面思维的能动性话题作文不再把材料作为写作的制约,相反,把材料作为帮助考生理解话题的桥梁,激发考生写作冲动的导火线,引导考生立意构思的触媒。这样大大调动了考生写作的主观能动性,使他们从被动写作的状况中摆脱出来,消除了审题的担心和立意的忧虑,从而产生我要写的欲望,显然这是考场作文一大解放。思维的灵活性一个话题,不但可以从不同的方面去分析问题,而且可以从不同的角度思考问题,还可以从相反的方向去发现问题,这就表现了思维的灵活性。另一方面,话题作文不限文体,提倡表达方式多样化,也促使考生灵活选择灵活处理,以求最佳发挥。这样从内容到形式都对思维的灵活性提出更高的要求。思维的创造性应该说每一种作文题型多多少少都能留给考生创造的余地,但话题作文给考生的创造空间特别大。创造空间的大小与作文限制的多少成反比,话题作文的限制比材料作文少得多,因此它给考生的创造空间也就比材料作文大得多。只要考生敢于创新,善于创新,话题作文会以其他作文题型所没有的宽容来接纳这些作品。时代呼唤创新,话题作文应运而生,迎来了作文创新的春天。思维的广阔性话题的宽泛性自然而然带来思维的广阔性,因此面对话题作文,我们不妨放飞思想既可以横向拓展,也可以纵向挖掘既可以谈天说地,也可以说古论今既可以回顾过去,也可以预见未来既可以立足现实,也可以展开想象古诗云大海从鱼跃,长空任鸟飞。话题作文的思维空间这么广阔,用这两句诗来形容真是再恰当不过了。思维的开放性以思想健康为前提,想说什么就说什么,这就体现了思维的开放性。相对而言,材料作文比较封闭,因为考生的作文必须表现材料所蕴涵的思想。话题作文则不然,考生完全可以就话题所提出的中心问题谈自己的看法,根本无须产生对与不对的顾虑,有的只是写得好与不好的差别。畅所欲言,这是话题作文给每个考生的自由。根据话题作文的这些特点,作文的教学与备考应有新举措。如果说材料作文的训练重点是怎样从材料中提炼观点,又如何加以演绎或证明的话,那么话题作文要把训练重点放到以话题为思维起点作辐射思考,然后择善而为的思维操作上。如果说材料作文的又一个重点是如何利用材料为自己的写作服务,那么话题作文要把训练重点放在借助材料理解话题,启动写作思维进行立意构思上。如果说材料作文的训练重点是议论文,那么话题作文要训练各种文体的写作,同时允许学生个体把训练重点放在自己所擅长的文体上。除此之外,话题作文更要求学生扩大视野,增加积累,以满足开放性思维的内需。概而言之,面对话题作文,作文教学要改革,再用旧的训练模式来应付新的命题形式,大有刻舟求剑之嫌。高考作文备考五个一工程借用一个流行术语,高考作文备考不妨搞搞五个一工程每天增加一点积累考场作文最怕无米之炊,米从何来,只有一个源头,那就是平时多积累写作素材,或生活积累,或阅读积累,以增加自己的写作内存。这项工作理当于平时常抓不懈,临考抱佛脚并非上策,但从应试的角度来看,有的放矢地积累素材,也还是必要的。在高三阶段坚持利用学习的边角时间多阅读,多识记,扩大知识面,不失为一条存米的途径。从现在做起吧,每天抽出一点时间,或诵一首小诗,或背一句名言,或攒一段材料,或记一则新闻每天增加一点积累,哪怕只是一点点,集腋成裘,可解高考作文燃眉之急。每练致力一个环节考场作文的整个流程,一般包括审题、立意、选材、构思、行文、拟题、修改等七个环节,写作训练时可以侧重于某个环节以求提升。就个人而言,可能存在某个薄弱环节,写作时可以致力于这个环节以求突破。我们知道,提高作文成绩的途径之一在于减少失误,变薄弱环节为强项不就减少失误了吗比如审题是薄弱环节,那就专门训练审题,审题过关了,不再偏离话题,成绩不就有了基本的保障又如议论文写作,老是泛泛而谈失之肤浅,那就强化训练为什么这一环节,强迫自己说出三四条理由,锻炼阐理的本领,文章不就相对深刻了些我们说每练致力一个环节,但不是致力于每个环节,要特别下工夫的是薄弱环节。每次打造一个片段这是提高作文语言档次的捷径。考场作文是急就篇,客观地说语言比较粗糙,如果能够精心打造一个精彩的片段,表现出较高的语言表达水平,就会为整篇作文增加亮色。因此我们要以精彩的语言表达为目标,坚持片段作文训练。比如记叙文,以生动形象为目标,写作景物、肖像、动作、心理的段落又如议论文,可以精炼流畅为目标,写作阐述某种观点的段落。片段作文训练还可以把发展等级的语言要求作为目标。比如句式灵活,以灵活运用疑问句中的设问句和反问句,否定句中的多重否定句,整句中的排比句和对称句,以及常见的变式句为重点,学着写精彩片段。这样句子训练和片段训练就融为一体了。又如善于运用修辞手法,我们就可以恰当运用比喻、拟人、移就、通感等修辞手法来写作写景状物的片段。当然,写作片段要设计好情景,使片段训练可以直接为篇章写作服务。每篇突出一个亮点所谓亮点,整体而言是指一篇文章的特色,局部来说是指文章中某个出彩的地方。文章有特色可以提高档次,局部能出彩也会增加成绩。比如2003年高考有篇作文总题目是蓝色蛹金色蝴蝶,正文分四小节来写,每小节标题破折号前面的词语串起来正好是总题目,这四小节以蛹变蝴蝶为喻,写出了自己感情亲疏变化历程及其对事物认知的影响,构思非常巧妙,被评为满分卷。当然,突出亮点要量力而行,如果无法使全篇闪亮,那就局部发光吧,比如拟个引人注目的标题,写个漂亮的开头或结尾,来些恰当精彩的比喻,说些富有哲理的话语,
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