学科教育论文-浅谈高中英语总复习的方法.doc

学科教育论文-浅谈高中英语总复习的方法NMET试题容量大，覆盖面广。在复习迎考中要善于把握各知识点间的内在联系，做到融会贯通，举一反三，现分述如下：一、语音、单词读者判断的难点之一是许多单词的元音是发长音还是发短音。我们要善于从中找出规律性的东西。试看下列两组单词划线部分的读音：Group:forgetforbidforeverpermitSaturdayvinegargrammarcaptainmountaincertaincurtaininformationregretrefuserememberrenewvalleyGroup:certaincurtainworthysportfortunatelyremarryreunitetraincontaingainkey第一组单词划线部分都是发短元音，甚至弱化，因为它们都是在弱读音节中；第二组单词划线部分都是发双元音或长元音，因为它们都是在重读音节中。所以在判断一些单词的划线部分是读长元音还是短元音时，要从判断其位于重读还是弱读音节入手。、对于较规律性的东西，要进行归纳、对比，使之溶为一体，这样就会记得入耳入脑。如：mouth,path,bath,youth,earth,truth这些词以清辅音结尾，但当它们变成复数形式时，其词尾的清辅音变成浊辅音，而month,cloth,death,tenth,length等词都没有这种变化。其一般规律是：“th”前为双元音或长元音时要变；“th”前为短元音时则不变。再如：词首“ex”是发igz，iks还是eks？许多同学感到困难，其实也有一些规律：）一般说来，以“ex”开头的单词，其后为元音音素，且重音落在第二个音节上的，“ex”发igz。如：example,examine,exist,examination,exhibit,exhaust（“h”不发音），exact,exactly,etc.）以“ex”开头的单词，其后为辅音音素，且重音落在第二个音节上的，“ek”发iks。如：exchange,experiment,expect,except,excuse,expense,extraordinary,etc.）以“ex”开头的单词，不管其后为何音素，只要第一个音节为重读或次重读的，“ex”发eks。如：extra,expert,exercise,excellent,exhibition,expeditionary,etc.、把有关的词编成有意义的句子，读起来朗朗上口，便于记忆。如：“u，不符合的发u:：）在k前面；）在弱读音节中；）Agoodwoodenfootstoodonawoolenhood（一条好木脚直立在一顶毛兜帽上。），本句单词及它们的派生词：good,good-bye,wood,footmark,football,understood,misunderstood,wool,childhood,etc.英语单词的读音没有既定的规律，但只要去认真分析、发现，还是可以找到许多“不成规律的规律”。二、词汇NMET考查的词汇都是课本中的常见词，掌握这些词的难点不是识记其拼写，而是领会其确切含义，把握其固定搭配，弄通一词多性及一词多义。为达到上述目的，在复习中可采用下列方法：、利用一些典型例句，典型词汇，对其进行分析、归纳，从而达到培养逆向思维，提高应试能力。如：）Helooked(A.calm；B,calmly)。答案是A.looked是系动词。）Helooked(A.calm；B.calmly)atme.答案是B.looked是行为动词。）Helookedfriendly(A.at；B.to)measifwewereclosefriends.答案是B。主句为系表结构，friendly是形容词。）Helooked(A.at；B.to)meinafriendlywayasifwewereclosefriends.答案是A。inafriendlyway当方式状语。再如：Hegotmarriedattheageof25.Hewashealthyforhisage.Helivedahappylifeinhisoldage.Hegrewimpatientwithage.Aleadercantbejudgedbyhisage.复习age一词，联系了at,for,in,with,by等介词的有关用法，达到了培养分析问题和解决问题的能力。、编成顺口溜，读起来朗朗上口，久而不忘。如：对于哪些动词后面的从句要用含蓄的虚拟语气，只要记住：一坚持，二命令，三建议，四要求。insist,order,command,advise,suggest,propose,request,require,demand,ask.就可掌握了十个词。再补上：bedeterminedthat,urgethat,itsdecidedthat,holdtheviewthat.中学阶段的此类动词就基本掌握了。e.g.1.Isuggestthatwe(should)holdameetingtonight.2.Heorderedthatall(should)takepartinthework.3.Theyinsistedthatwe(should)begintheworkatonce.(SB,P.114)再如：哪些动词后面要跟省“to”的不定式或现在分词当宾补，只要记住：一感，二听，三让，四看。feel,hear,listento,let（不跟现在分词），have,make（不跟现在分词），see,notice,watch,observe又可掌握十个词。e.g.1.Ihadneverseenitbreakout,untilIsawitinthedyingboy.(SB,P.52)2.Nowletmehearyouplay(JB,P.107)对于动词后面既可跟不定式又可跟动名词，但所表达的意义迥然不同的词，只要记住：一记，二忘，三遗憾，四试，五图，六停止。就可将remember,forget,regret,try,mean,stop六个单词记下了。e.g.1.Toreachitmeantclimbingupasmallsetofsteps.(SB,P.224)2.Whatdoyoumeantodowithit?3.Hetriedtobreakawayfromme.4.Trydoingmoreexercises；youllsoonloseweight.对许多枯燥的识记材料，我们要善于从中找出内在的联系，利用找同义词，反义词，借助构词法或编成有意义的句子或顺口溜，可大大降低识记的难度。三、句型句型复习的重点要放在把握各句型间的异同点，主要有不同时态的相互联系与区别，从句间的相互转化及区别，以及简单句，复合句，并列句的区别与转化等。句型复习同样可以从典型例句入手，达到举一反三的效果。例如：、HedidnttellmehowhewasgettingonwithhisEnglish.IdontknowthatheisgettingonwellwithhisEnglish.Idontknowwhatheisgettingonwellwith.Idontknowwhetherheisgettingonwellwithhisfriend.、Becausehismotherwasill,hehadtostayathome.（原因状语从句）Becauseofhismothersillness,hehadtostayathome.（介词短语当状语）Withhismotherill,hehadtostayathome.（介词的复合结构当状语）Hismotherbeingill,hehadtostayathome.（独立主格结构当状语）、Hehasthreechildren；twoofthemaredaughters.（并列句）Hehasthreechildren,twoofwhomaredaughters.（定语从句）Hehasthreechildren,twoofthemdaughters.（同位句）、Whenthemeeti