学科教育论文-浅谈高校思想政治教育的生命教育构建.doc

学科教育论文-浅谈高校思想政治教育的生命教育构建摘要:时代的发展要求加强大学生生命教育,高校思想政治教育是实现大学生生命教育的主课堂,生命教育是高校思想政治教育体系的拓展和延伸,大学生生命教育内容的构建主要包括生命意识教育、生存信念教育和生命价值教育。关键词:生命教育；大学生；思想政治教育一、高校加强生命教育的必要性1、社会环境的变化要求高校加强生命教育目前,随着我国建设中国特色社会主义事业进入新的历史阶段,在经济文化政治等各个领域都取得不错的成绩的同时,也产生了很多新的问题,比较引起社会关注的最大的问题就是就业的问题,主要是大学生的就业问题。由于就业的压力所带来的包括大学生的消极悲观厌世以至于自杀犯罪等现象越来越多,如何对大学生进行生命意识的教育,让他们意识到生命的珍贵,培养积极的生命态度,努力实现生命的价值是必须的课题。生命教育作为关注人的生命的教育是一个终身过程,人生是一次不可预测的旅行,每时每刻都会带来新的体验,如何让自己的生命过得充实过得有意义,是每个人终其一生都要思考的问题。大学生时期是人生最重要的阶段,在这个时期,他们身体发育日益成熟,精力旺盛,思维活跃,是接受知识的黄金时期。也是他们开始体验人生,思考人生,认识生命,探求生命的价值和意义的最困惑的时期。高校作为培养国家未来人才的主战场,理应加强生命教育。2、当代大学生的特征要求高校加强生命教育当代大学生群体已经从几年前普遍称呼的80后发展到目前的90后了,他们作为中国改革开放后出生的一代人,不可避免地具有新时代的特征,由于社会整体环境的变化以及国家政策的影响,他们大部分是独生子女,父母相对溺爱一些,在物质要求方面的提供也比以前要丰富的多。但同时也给他们带来了不利的一面,他们普遍缺乏社会经验,尤其是承受挫折的意识较差,大学生时期是一生中情感最丰富、最激烈、最微妙、最动荡的时期,也是形成人生观的关键时期,从其心理发展水平来说,是处在迅速走向成熟而又未真正完全成熟的阶段。在这个阶段,他们会经历种种的内心矛盾和迷惘,另外来自学业、生活、人际关系、就业等各方面的压力和竞争更增加了他们的焦虑,如果这种焦虑不能及时地得到缓解和释放,进而形成抑郁等不健康的精神状态,势必会造成严重的后果。二、高校思想政治教育是生命教育的主课堂生命教育的核心是关注人的生命,基础和出发点就是人。生命教育的目的就是通过对生命的本质的认识,认识到生命的有限性,生命的宝贵性,从而使每个个体的人能珍惜生命,并为实现自己的生命价值而养成积极乐观的生命态度。这和思想政治教育的目的是一致的。思想政治教育的出发点也是人,是通过对受教育者包括世界观,人生观,价值观等方面的教育提高他们的素质,为建设中国特色社会主义事业培养接班人。生命教育的目标是要提高每个人的生命质量,要在有限的生命历程中,让生命的力量充分施展,让生命之光无比灿烂,让每个生命去追求有价值有意义的人生,让每个生命都能得到自由全面充分的发展。思想政治教育在培养“四有”新人的过程中,在促进人的自由全面的发展过程中是必不可少的。大学生作为未来的社会主义事业的建设人才,正处于成长的最重要阶段,生命教育应科学合理地利用高校思想政治教育的平台,来加强大学生的生命意识,生存信念和生命价值的教育。三、高校生命教育的内容体系构建生命教育是一个内涵和外延都很丰富的系统,可以说从一个人的出生到死亡整个过程中都离不开生命的教育,生命教育必然是遵循着人的生命规律来进行的教育。针对人的不同成长期的具体特点相应地制定不同的内容。高校生命教育的服务对象主要是大学生,要根据大学生群体的生命特点和他们所肩负的社会责任来安排生命教育的内容。1、生命意识教育生命意识教育是整个生命教育内容体系的基础和出发点,马克思指出:“任何人类历史的第一个前提无疑是有生命个人的存在。”生命教育首先是生命意识教育,因为只有生命存在,才能谈生命的发展和质量等问题。生命作为个体存在,是人的其他价值创造、实现和评估的先决条件。脱离生命的个体存在和延续过程来实现生命价值,无疑是荒谬的。日本学者池田大作指出:“生命是尊严的,就是说,它没有任何等价物,任何东西都不能替代它。”生命对于每个人来说只有一次,失去了便不可复得。所以对于每个人而言,维持生命存在是最自然的、不可剥夺的权利。2、生存信念教育生存信念教育是在充分有了生命意识的认识和理念的基础上更进一步的生命教育内容。人作为大自然的产物,必然具有自然性的特征,是物质性的生命存在物,要维持生命的存在,首先就要生存。人类的存在是以每个个体的人的生存所维系的,从社会的角度看,个体对幸福的追求,对自我生存能力的不断提高,是促进整个社会发展和进步的最大动力。生存信念教育就是让大学生意识到要追求自我生命的幸福,就要树立强烈的生存信念,要意识到竞争无处不在。生命的存在不是只维持基本的吃喝而无所追求的动物般的生活状态,而是要适应时代的发展,社会的要求,特别在目前全球化的环境下,要与时俱进,不仅要学习文化知识,更要丰富自己的精神层次。要学会心理调适。在有了生命意识的基础上,知道珍惜生命,热爱生命,最重要的是要懂得人的一生有很多的不可预知性,生活的道路不会是一帆风顺,也不会总是阳光鲜花和掌声,更多的是充满了艰难荆棘和坎坷,要学会面对困苦和挫折,要学会用乐观积极的态度去面对生命中的一切不幸。无论遇到什么样的挫折,都要坚定生存的信念,要知道只要活着,只要生命存在,一切都会有希望,要相信每个人都是上天带给这个世界的一份珍贵礼物,都是不可替代的,都是唯一的。这种唯一性不可替代性就是自我存在的价值。古语都说:“天生我材必有用”,坚定的生存信念是战胜一切困难挫折的利剑。3、生命价值教育生命价值教育是生命教育体系中的最高层次,是生命教育的目的和意义所在。生命既然是短暂的,不可逆的,如何让自己在有限的人生历程中过得有意义,实现自我的生命价值和对社会的价值是值得每个人思考的问题。生命价值教育的主要内容包括生命责任感的教育和感恩教育。人类作为地球上最高级的生命,是大自然的产物,每个个体的人的生命是父母给予的,是父母生命的延续。马克思指出,人的本质是一切社会关系的总和。这就决定了每个个体的生命都和周围其他的人的生命发生着联系。生命责任感就是要懂得每个生命存在的意义是要对生命的过程负责。特别是当代的大学生肩负着将来建设国家的重任,不仅要对自己负责,对家人和他人负责,更要对社会负责。感恩教育是一种知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育,是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是以人性唤起人性的生命教育。感恩教育就是不仅要对给予自己生命的父母敬重孝顺,更是要从对生命的敬畏之情中怀有一种无偿感激的健康心理。感恩首先是热爱自己的宝贵生命,进而要热爱自己的家人,同学,老师,朋友,爱学校,爱社会,爱大自然。只有拥有了感恩的心态,才具有了健康良好的心理素质,才会正