会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-生物课堂导入的方法.doc学科教育论文-生物课堂导入的方法.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文生物课堂导入的方法摘要课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术,良好的开端是成功的一半,每一节课的导入直接影响到课堂的教学效率。好的导语能把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。导入艺术的方式层出不穷,这需要教师依据教材、学生的特点自由创新,灵活运用。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁,它既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。课堂引入是课堂教学的一个重要环节,教师采用各种方法,如对学生提出引人思考的问题、讲叙有趣的故事、演示形象的直观材料、指出将学新知识的重要价值,使学生注意力从课间转移到课堂学习中来。课堂引入不可忽视,也不可溺爱,但又不能还是那样传统。能否学好新知识,学习兴趣很重要,学习新知识前首先让学生对课堂感兴趣,对新知识感兴趣,课堂上他们才会自觉投入到学习中去。好的课堂引入往往能收到事半功倍的教学效果。关键词导入、学生、兴趣。常言道响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓,那么导语则是重槌的第一槌,一定要浑厚激越,声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。一、温故而知新导入孔子云温故而知新。这是导入新课的常用方法。讲授新课时,首先复习以前所学的知识,并在此基础上提出问题,这样既可以使旧知识得以巩固,又能调动学生进一步学习的积极性。如在教学消化和吸收一节时,我是这样导入的我们每天吃的食物含有哪些营养成分在人体内有没有食物中的这些成分与人体内的一样吗是不是我们吃了青菜人体就长出了青菜食物是怎样被人体消化吸收的呢这节课我们就来探究一下事物在人体内的消化和吸收二、情境导入平时的生活和课文中所描绘的情境有着很大的差别,因此在教学过程中,教师如能创设出一个与所学内容相符合的情境,让学生在最短时间内进入角色,将会大大提高课堂的教学效率。在学习输血与血型时,我首先让学生表演小品分别扮演医生、护士、病人,表演内容是由于医生误将动物的血输入人体导致病人死亡,医生又给另一些病人输入人血,结果有的病人死了,而有的病人却活了。进一步提出问题为什莫会出现这种情况呢由此引出课题。三、趣味导入通过一些简单的小实验、小故事、小游戏导入新课,努力使学生在欢乐、愉快、乐学的气氛中学习,这对于激发他们的学习动机,调动学习的积极性会收到较好的效果。例如在学习神经调节的基本方式这一节时,课上先让学生做游戏,两个学生一组伸出右手,两人掌心相对,拍手2分钟计时,打中次数多的为胜方,引起学生极大的好奇心和浓厚的兴趣,在激发出他们强烈地求知欲后,继而引出所做活动是在什麽系统参与调节下完成的四、悬念导入悬念能使人们产生心理追踪,诱导人们兴致勃勃地去猜测,乃至欲罢不能,非要弄个水落石出不可的效果,把悬念的这种作用引进课堂,在教学过程中巧设悬念是促进思维活动,激发学生学习兴趣的常用的有效方法。一上课就设悬念,让学生带着问题,兴趣十足的去学习新课。例如,在讲授人的生殖时先提出我们每个人作为一个个体是怎样来到世上的自己是从哪里的激发出学生的兴趣,吊起学生的胃口,急切的想要知道这方面的问题。五、生活常识导入许多学科与日常生活联系密切,如果能用学生熟悉的身边事物导入新课,一定会起到事半功倍的作用。例如,在学习呼吸道对空气的处理一节时,我是这样引入的,刚刚出生的婴儿就会啼哭,如果婴儿没哭出来,那医生可要着急了,就会拍婴儿屁股,让她哭出来。你们知道这是为什莫吗婴儿的第一声啼哭,就表示开始吸气并排出体内所产生的二氧化碳,也就是呼吸。因此,我们从生下来的第一天起,就离不开空气,需要不断地进行呼吸。那人的呼吸是由什莫系统来完成的(学生回答)对,人的呼吸是由呼吸系统来完成的。那麽,呼吸系统是由哪些器官构成我们又是如何呼吸的呢下面就让我们一起来探讨这些问题。总之,课堂导入要简洁,要有趣味性、形象性、导向性。可以采用多种形式,其主要目的是为了引起学生的求知欲,引导学生去积极学习和运用知识。导入的恰当与否,于课堂效果的高低息息相关。巧妙的导入引人入胜,既可以促使学生在心理和知识上做好学习新知识的准备,又可以调动学生的学习积极性,积极进入良好的学习状态,又能激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生集中精力学习新的内容,从而提高课堂教学的质量。课堂引入也不能走极端,教师一味强调课堂引入,课堂中花大量时间来引入,致使淡化了探究新知的课堂主体,学生不能很快从引入进入本课的重心。作为课堂引入,虽然很让学生感兴趣,可是会占用很多课堂时间。致使课堂时间不够而不能完成本节课的教学任务。
编号:201312092020098028    大小:8.79KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 课件下载 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:10次
liyun上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   课件下载   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5