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学科教育论文-立足生活 书写人生——新课程理念下体验性作文教学的尝试.doc学科教育论文-立足生活 书写人生——新课程理念下体验性作文教学的尝试.doc

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学科教育论文立足生活书写人生新课程理念下体验性作文教学的尝试论文摘要“体验”是指在实践中认识事物;亲身经历体验生活。它是指主体借助经验运用直觉,通过感悟来理解外物时所感受到的心灵震颤。体验性作文教学,就是在教学中积极创造现实的情境,使学生真切体验教学的内容,根据实际的写作要求把握写作要点,培养学生实际的操作技能,以获得更好的教学效果。关键词体验性写作情感体验真情实感生活情境问题情境新的课程理念给作文教学带来新的挑战。在这语改大背景的前提下如何改进作文教学是值得研究的。新课程作文教学不是否定以往的教学经验,而是批判的继承和发展。如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是当前语文教师探索的重要课题。关注学生的生命体验、关注学生的心路成长历程,让学生通过自主写作充实学生的精神,提升学生的人生境界,是新课程写作教学的应有之意。语文课程标准特别强调写作的情感态度目标的实现,教学的重点应放在写作的兴趣和自信的培养上,让学生愿意写作、热爱写作,将被动地“要我写”转变为主动地“我要写”。学生要“对写作有兴趣”,要“乐于书面表达,增强写作的自信心”。把写作教学的情感态度目标重点放在兴趣、自信、习惯的培养上,这是符合学生的心理特点的。语文课程标准还强调“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,从而培养学生的真实与诚信。笔者在农村初中任教语文学科已有五年,反思这五年的教学活动,感觉自己最为空白的便是如何去教学初中生的作文课,或许是城乡差异的存在,也或许是农村学生的知识面狭窄的缘故,笔者所了解到的学生的作文内容都较为空洞,词语都较为干巴巴,材料都是老掉牙的(不是白天捕鸟,就是晚上捉鱼),作文要么是“写实”,要么是“杜撰”。自学习了新课标后,对作文教学有了更进一步的认识,同时对作文教学作了改进和尝试,采用体验性写作的教学策略,通过几次的实践后,感觉教师教得轻松,学生也易于写,乐于写。“体验”是指在实践中认识事物;亲身经历体验生活。它是指主体借助经验运用直觉,通过感悟来理解外物时所感受到的心灵震颤。体验写作就是引导学生体验生活,品味人生,关注社会,感受时代脉搏,让他们在生活中体味、揣摩、积淀语言,在潜移默化中感受体验生活的乐趣,形成自主写作的动机。体验性作文教学,就是在教学中积极创造现实的情境,使
编号:201312092024298204    类型:共享资源    大小:12.01KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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