会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-网络环境下的语文课堂教学——结合《黄山奇松》开展研究性学习.doc学科教育论文-网络环境下的语文课堂教学——结合《黄山奇松》开展研究性学习.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文网络环境下的语文课堂教学结合黄山奇松开展研究性学习建构主义认为,学生要想完成对所学知识的意义建构,最好的办法是让学生到现实世界的真实环境中去感受,去体验,而不是仅仅聆听老师对这种经验的介绍和讲解。在黄山奇松的教学中,我为学生进一步研究问题、伙伴间的合作学习提供一个便于研究的场所,通过网络教室、教学网络、网络教材等构建一个研究的平台,实现教师与学生、学生与学生之间进行交流,促进学生之间相互启发、相互影响,从而解决学生提出的问题。1.自主合作学习,深入探究问题学生有了问题,不是由教师直接告诉学生应当如何去解决,而是由教师向学生提供解决问题的有关资料,引导学生自己去解决。在黄山奇松的教学中,我让学生围绕自己研究的问题去朗读课文,利用网络教材提供的图片、影片、文字资料自己去解决这些问题。当代信息技术导致我们阅读方式也发生了变革从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读,从抽象化的文字扩展为图片、声音、动画、影片,这就是信息时代超媒体阅读。在制作黄山奇松网络教材中,我通过采集、编辑制作了黄山奇松、黄山怪石、黄山云海、黄山温泉、黄山日出、黄山雪景等影片,生动的画面、优美的音乐,把学生带进真实的生活场景。我还搜集了大量的黄山图片,让学生对照图片阅读课文,感受课文,理解课文。另外,在网络教材中,我整理了大量的文字资料,有文人墨客赞美黄山的诗篇,有黄山的历史、传说、典故、风俗等人文景观,有对黄山景观的具体说明,有关于黄山景观形成的科学小品,有飘逸精美的游记散文这种超媒体的阅读方式,使阅读与感受、体验结合在一起,便于学生去探索解决问题。在这个教学环节中,着力培养学生利用网络教材提供的资料阅读课文、解决问题的能力。2.精读品味课文,交流点拔提高学生通过超媒体阅读,对自己研究的问题已经有了初步的结果,心中已经有了丰富的语言和情感的积淀。这时我组织学生围绕自己研究的问题进行精读品味,在精读品味中注意引导学生之间进行交流并及时点拨。如学生在汇报为什么说迎客松是黄山奇松的代表,是整个黄山的象征这个问题时,我首先让学生把有关的课文内容读出来,接着通过观察网络教材中提供的图片、影片,引导学生说出迎客松奇在哪儿,这样通过图文对照,让学生体会到语言的生动传神,对学生进行语言的熏陶。然后通过网络教材提供的资料奇松傲立玉屏前,阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客,包容四海寿千年。它枝干苍劲,姿态优美它翠叶如盖,生机勃勃它彬彬有礼,热情洋溢它刚毅挺拔,形象可爱,迎客松不愧是黄山奇松的代表。学生通过阅读、交流很容易地读懂了这个问题。最后我还充分利用网络教材进行渲染由此,我想到不仅仅是黄山松,而是整个黄山,乃至黄山人都是那么的热情、那么的好客此时学生通过品读,把自己对迎客松的理解、感悟和情感通过朗读尽情地表达出来。3.虚拟生活空间,激发创造情感培养学生的创造能力和创新意识是信息时代语文教学的核心。我在黄山奇松网络教材中设置了创造天地这个栏目,教学中先通过创造天地激发学生的创造情绪通过网络教材黄山奇松的学习,你是否已被这丰富的内容、精美的图片、生动的影片、俊秀的文字打动了呢你是否已深深地陶醉在这秀丽的景色之中了呢你是否已经按捺不住心中的冲动,产生一种强烈的创作激情了呢我们的家乡连云港也有很多著名的景点,请你学习黄山奇松一文的写法,选择你最喜欢的一个景点,把自己的亲身体验与网络提供的资料结合起来,先向别人介绍一下这个景点的自然风光和人文景观历史、典故、传说、习俗等,再把它写下来,并在网络上发表,让世界各地的朋友了解我们的家乡连云港。再结合教师的启发学习黄山奇一文简直就是一种美的享受,文章景色关、语言美、情感美,我们不仅要学会感受美,还要学会像黄山奇松的作者一样去创造美。请你根据创造天地的提示去研究、去完成。这种通过信息技术虚拟的生活空间提出研究的问题,对于学生来说是一件非常新鲜的事情,能激发起学生去探究、去完成的激情。4.搜集整理资料,综合积淀提高创造能力的培养关键是对信息的处理与整合在黄山奇松教学中,我把学生要研究的内容海安新风光网站和网络教材链接起来,在小学中年级阶段教会学生搜集、整理资料的一般方法1确定自己研究的主题,即研究家乡的哪一个景点,根据主题去广泛地阅读有关资料。2搜集自己需要的有关资料并做必要的记录,可以摘录原句,也可以用自己的语言加以概括、整理。3根据自己研究的主题把家乡景点的自然景观与搜集整理的人文景观结合起来,形成一个完整的作品在这个过程中,学生学会了利用网络搜集、整理资料学会了将资料进行综合积累学会了将自己的亲身体验与搜集的资料进行整合,从而提高了学生的语文综合素养,培养了学生的创造力。5.架设展示平台,鼓励发表交流美国心理学家马斯洛的需要层次说认为自我实现是人类最高层次的成就需要与自我理想实现的需要。教学中教师就要给学生架设一个展示的平台,用教学网络、网络教材、互联网等设施给学生提供一个表现自我、展示自我的天地,让学生品尝到自己努力后的成功喜悦。在黄山奇松教学中,我鼓励学生展示自己、推销自己的成果,指导他们利用各种形式进行展示与交流,可以用Email将自己的作品发送给朋友,也可以将作品通过网络提交给老师,还可以将作品在网络上发表等。综上所述,我真真切切地体会到基于网络环境下的语文研究性学习,学生是学习活动的主人,教师是领航者、组织者。全体师生参与到探索、研究、创造的活动中,实现了生生互动、师生互动、学生与网络互动,培养了学生积极探索、敢于创造的情感。基于网络环境下的语文研究性学习,培养了信息时代学生的基本学习技能,如浏览的技能,获取、过滤、分析、处理信息的技能,交流、沟通的技能,信息发布的技能和网络参与的技能,为学生将来投身信息化时代进行终身学习,实现可持续发展打下了良好的基础。
编号:201312092027558356    大小:9.99KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 课件下载 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:4次
liyun上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   课件下载   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5