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学科教育论文-浅谈公共计算机课中的协作式教学.doc学科教育论文-浅谈公共计算机课中的协作式教学.doc

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学科教育论文-浅谈公共计算机课中的协作式教学【摘要】公共计算机课包括代写论文《计算机文化基础》、《VisualFoxPro程序设计基础》、《网页设计》等计算机基础课程,都是实践性很强的课程。在公共计算机课的教学中特别是在上机实训课中学生之间推行协作学习,有利于激发高职学生的学习热情,同时也培养了他们的合作意识和团队精神;计算机教师之间的协作有利于优化教学资料、共享教学资源;专业课教师与计算机课教师之间的协作有利于计算机工具和专业问题相结合,帮助学生把计算机知识和技能更好地应用于专业领域,解决实际的专业问题。【关键词】公共计算机课协作式教学公共计算机课包括《计算机文化基础》、《VisualFoxPro程序设计基础》、《网页设计》等计算机基础课程,都是实践性很强的课程,上机课时通常都不少于理论课时,要求学生必须亲自去“动手”、去实践。但高职学生的学习自觉性、合作意识普遍不强,在公共计算机课的教学中特别是在上机实训课中学生之间推行协作学习,有利于激发高职学生的学习热情,同时也培养了他们的合作意识和团队精神,以便在他们今后的职业生涯中也能保持这种与他人合作的精神;计算机教师之间的协作有利于优化教学资料、共享教学资源;专业课教师与计算机课教师之间的协作有利于计算机工具和专业问题相结合,帮助学生把计算机知识和技能更好地应用于专业领域,解决实际的专业问题。一、学生在上机实训课中的协作学习1.建立协作小组协作小组通常以3-4人为一组,可以先让学生自主选择合作伙伴,然后由教师根据学生的学习成绩、现有的知识结构、学习能力等因素,采用互补的原则来安排,最好在同一小组里有较好、中、较差三个层次的学生,有利于提高协作学习的效果。为了协调组内关系,需要确定一个组长,主要负责小组内任务分配、协调组内成员等工作,以保证小组内和谐共处。组长的人选可由教师指定学习成绩和协调能力较强的学生担任。2.布置任务任务教学法是现今比较流行的也是很实用的教学方法,在协作学习中结合任务教学法,发挥两者的优势,可以大大提高教学的效率。教师根据教学目标把上机实训内容设计成一个或多个任务,让学生通过完成这些任务来掌握教学内容。教师布置给学生的任务大小要与教学进度的不同阶段相配套,在学习每个单元新知识点的时候,适宜布置一个或几个比较小的任务,要求每个人都必须完成课堂作业;而在单元或课程的综合阶段,适宜布置一个比较综合的任务
编号:201312091951226820    类型:共享资源    大小:11.78KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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