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学科教育论文-让多媒体走进数学课堂.doc学科教育论文-让多媒体走进数学课堂.doc

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学科教育论文让多媒体走进数学课堂要提高课堂教学效率必须改进教学方法和教学手段,传统教学的大部分时间由教师讲,学生被动地听,导致单位时间内的教学效率不高。心理学家的研究表明在学习中,同时使用视、听觉,能明显地提高记忆和学习效率,由于多媒体教高网络同时提供了图形、声音、语言等交互界面和窗口交互操作,编制了符合小学生心理特点的电脑程序,并在课堂教学中适当运用,可以解决常规教学手段难以解决的问题。正因为它有无与伦比的优势。多媒体技术走进了课堂,下面我就谈一些体会。一、利用多媒体教学,激发学生学习生趣兴趣是最好的老师。数学本身比较抽象、枯燥,小学生学性好动,自控能力差,传统的教学方法使学生创新能力难以提高,而多媒体能使抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化,这些特点,对于激发学生学习数学的兴趣,以及创新能力的培养发挥巨大的作用。例如,小学低年级学生,特别爱听故事,看动画片,并参与其中。在教学“万以内数的大小比较”时我设计了这样一个情境在一座山上,到处都是成熟的果实,兔妈妈对白兔和黑兔说“家里种的桔子已经成熟了,今天,看谁摘得多,谁最能干。”于是两只小兔飞快地去摘桔子,黑兔摘了998克,白兔摘了1002克,黑兔说“我摘得多,”白兔说“我能干”。兔妈妈急了,说“谁帮我来当裁判”听了这段图文并茂的对话,小朋友兴致很高,不约而同地说“我来当裁判。”助人为乐的心情让他们记记是在课堂内接受知识。二、应用多媒体技术来培养学生的观察能力观察在数学,特别在几何知识学习过程中的作用很重要,学生从看图到认识图形都离不开观察。在传统教学方式中,运用教具让学生观察,常常因为学生观察的角度不同和不能随心所欲的活动,因而达不到理想的观察结果。例如我在教学圆锥的体积时,为了让学生认识圆锥的高先让学生发表意见后,边演示以直角三角形的一条直角边为轴,快速将三角形旋转一周。引导学生观察并想象在快速旋转时三角形会形成一个什么形体这个形体的高在哪里(如图)由于电脑画面能动静结合,刺激着学生的感官,让学生仔细观察,引发学生的思维,这样让学生观察并建立了清晰的圆锥高的概念,这样提高学生的专注力,让学生在轻松输快中掌握了知识。三、运用多媒体技术,有利于加强学生的理解能力理解是指人们调用已有的知识经验,从不同角度用多种方法抓住问题的实质。我发现小学生在学习数学所表现的理解能力,
编号:201312092034508631    类型:共享资源    大小:8.19KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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