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学科教育论文-让电教媒体与小学数学教学的“联姻”.doc学科教育论文-让电教媒体与小学数学教学的“联姻”.doc

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学科教育论文让电教媒体与小学数学教学的“联姻”随着信息技术日新月异的发展,电教媒体也正逐步走入农村小学数学课堂教学中,它将弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足,以一种鲜明的教学特点,丰富的教学内容,提高学生思维能力,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式,显示出它得天独厚的优势。1电教媒体的含义与小学数学教学切入的研究。电教媒体技术,是指利用电化媒体技术(例如电子白板、投影、电影、计算机等)为教育、教学的一种手段,运用电教的特性和功能进行多媒体教学。现代多媒体技术已不仅是几种媒体(例如把幻灯、投影、录音、录像加以组合),而是侧重于是以计算机为中心,具备有图、文、声并茂以至活动影象的功能。现代多媒体教育技术组合教学就是从教材的实际出发,根据学生的认知规律、心理特征、生活实际,恰当地把传统教学手段(教师的教学语言、板书、教学挂图、课文插图、实验仪器、模型标本等)和电化教学手段(幻灯、投影、录像机等)有机地结合起来,服务于总的教学目标,以期达到最佳的教学效果,是提高课堂教学质量的重要途径。小学数学教学重视课堂的“三维”目标意识,组织调控意识,突出学生为主体的教学活动。小学数学教学中运用现代教育多媒体技术,真正在课堂教学中发挥教师的主导作用,达到教学过程最优化,使学生获得最佳学习效果,考虑构建多媒体技术支持下的新型小学数学教学模式,充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性,使学生在学习目标明确的前提下,真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者,而不单纯是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象。教师应成为课堂教学的组织者、指导者,学生建构意义的帮助者、促进者,而不是知识的灌输者和课堂的主宰。电教媒体和小学数学教学的融合,对小学数学课堂教学环境的优化,具体在小学数学教学的模式中如何表现及出现的方式、时机、效果等,电教媒体可为释疑解难创设巧妙的突破。由此可见研究电教媒体在小学数学教学模式中的现实意义和特征。11电教媒体技术为小学数学教学提供最理想的教学环境近年来,电教媒体技术在教育领域作为工具应用的一大发展,可作为小学数学教学过程中一种有效的认知工具。人们感知事物是通过多感官进行的,通过心理学实验研究发现,多重感官的协同活动能够有效地提高记忆成效,形成正迁移。通过多种感官的刺激获取的信息量,比单一地听老师讲课强得多,信息和知识是密切相关
编号:201312092037068725    类型:共享资源    大小:12.30KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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liyun上传于2013-12-09

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