会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-试析书院德育课程体系的构建.doc学科教育论文-试析书院德育课程体系的构建.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文试析书院德育课程体系的构建摘要古代书院在培养人才、化育人生等方面取得了重大成就,而这与书院的课程体系是分不开的。书院以明人伦和传道济民为依据,设置了以经学为主体,以史学为补充的基本德育课程体系。关键词古代书院德育课程体系构建一、明人伦和传道济民是德育课程设置的依据书院作为我国古代一种特殊的教育组织形式,在培养人才、传承文化、教化人生等方面发挥了重大作用。书院在封建社会中后期之所以能产生如此举足轻重的历史影响,与书院卓有成效的教育是分不开的。书院教育家在积极审视和反思官学流弊的基础上,提出了明道、传道的办学宗旨和以德育人、德育为先的教育理念,希望立书院以救学校之失,传播圣学、发明圣道。为了贯彻落实书院的办学宗旨,书院教育家不仅采取灵活多样的教育方法,制定了以学规和课考为核心的考评制度,还精心设置了书院教育的课程体系。由于品德教育是古代书院最重要的教育目的,因此德育课程也就成为书院课程最基本的组成部分。书院对教学内容的选择有着严格的规定,书院教育家对课程都持谨慎态度,并且对此有专门的论述。白鹿洞书院大师朱熹就曾指出世之为士者不知学之有本而惟书是读。则其所以求于书,不越乎记诵训诂文辞之间,以钓声名利禄而已。是以天下之书愈多而理愈昧,学者之事愈勤而心愈放然非书之罪也,读者不知学之有本,而无以为之地。从朱熹的言论可以得出以下两点其一,无论学生还是教师,必须知道学之有本。教学是有本可循的,学习也必须根据本按部就班地进行。其二,学者不能惟书是本,惟书必读,必须有正确的求学目标,既不能在记诵训诂文辞之间耗费精神,更不能于钓声名干利禄中皓首穷经,否则只能导致读书越多而尧舜之道愈不明,用功越多而圣贤之心愈散漫。因此,知学之有本是教学中的大事,教师必须对教学内容进行精心选择。朱熹在这里所谈的不仅是自己多年教学实践的体会,也反映了书院教育家的一般看法。在他们看来,书院以接续圣道、扶植纲常为办学宗旨,其教育目标在于培养既具有圣贤人格又具有济世救民之才能的体用兼备的理想人才,因而书院设置的课程体系必须要服从和服务于这一培养目标,而不能什么课程都教,什么内容都学。纵观书院的德育课程,尽管不同时期不同书院设置的课程略有差别,但它们大都以儒家的伦常道德观念及日常生活中各种待人、处事之道为德育课程设置的依据。朱熹曾指出,圣人教人有定本,舜使契为司徒,教以人伦父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信,皆是定本。朱熹主张把父子有亲等五种人伦道德作为教学的基本内容。在著名的白鹿洞书院揭示中,朱熹将这五者列为五教之目,他认为书院应该以这些儒家传统的最基本的伦常原则与规范来教育生徒,学者学此而已。王阳明也在增修万松书院记中指出,书院所教所学就是明伦之学。他说人心惟危,道心惟微,惟精惟一,允执厥中,斯明伦之学矣。在书院教育家看来,明伦之学是古圣先贤一脉相承的传统,天下古今圣贤都要以此为学。清道光年间曾任教于鳌峰书院的陈寿祺在其示鳌峰书院诸生中指出书院之设招徕有志之士,使之群萃于其中,相与讲明义理,以为身心性命之助。显然,陈寿祺认为书院的教育目标是通过传授儒家经典、讲明义理来辅助身心性命,以淑其身心。可见,从宋代朱熹的揭示到明代王阳明的明伦之学,再到清代陈寿祺的讲明义理,都说明书院所实施的是一种以伦理道德为本位的教学。书院教育家通过传授圣贤,人伦之至的道理,希望生徒能够尊德性,明人伦,达到圣贤人格的教育目标。明人伦和知理义的德育内容被书院置于特别突出的地位。揭橥史实,书院所传授的明人伦之学,是关乎如何做人,如何立身处世的学问。它所要解决的核心问题是如何树立儒家的伦常观念和完善人的内在道德品格,使人在日常生活中能恰当处理各种人伦关系,进而积极用世,以促使整个社会达到一种和谐有序的状态。书院进行人伦教育,不仅致力于提高生徒的道德修养,使生徒自觉成为具有封建道德的圣贤,同时还坚持传授经邦济世、通达伦常的致用之学,使生徒能够担负起传道济民的重担。教育家非常反对高谈心性而不求治用的学风,抨击官学中的学者多寻空言,不究实用,平居高谈性命之际,叠叠可听,临事茫然,不知性命之所在等弊病。岳麓书院的主教张栻更是教育生徒树立士志于道的价值取向。他在潭州重修岳麓书院记一文中明确指出盖欲造就人才,以传道而济斯民也。书院倡导的这种由内圣开出外王的心性道德之学,恰好表现了读书人致君泽民的理想和豪情,也承载着明人伦和传道济民的统一。可以说,书院德育课程就是依此而设置的。二、经学是书院德育课程体系的主体书院德育以伦理道德为本位、以致用为目标的教育内容,集中体现了儒家人伦道德的品性。因此,书院在德育教学所采用的基本教材就是儒家经典,并将四书、五经为核心的经学作为书院德育课程的主体。士子读书当从经学始。在书院教育家看来,儒家经典是入学之门,更是积德之本,修身若不以儒家经学为本,终为无根之学。所以书院大都把儒家经学作为基本课程。可以说,历代书院对儒家经典是比较推崇的,如北宋太平兴国二年公元977年,知江州周述上书宋太宗为白鹿洞书院赐九经咸平四年公元1001年宋真宗还将九经颁赐给天下各官学和书院又如朱熹门人刘晦伯在义宁精舍讲学时指出,六经微旨,孔盂遗言,所以请刊大学、中庸、论语、孟子以备劝讲。书院这种重经倾向在元明清各朝也一直继承着。明代罗辂在洞学榜中规定要以讲四书、五经大义为主。清代海东书院的刘良璧也把六经作为其基本课程。他认为六经为学问根源。士不通经,则不明理。载籍极繁,自以四书五经为准。事实上,在儒家经典中,书院更为重视四书等经学。四子,六经之阶梯,也就是说,四书是阅读儒家经典的基础,是进入儒学之门的必由之路。不仅如此,四书、五经等篇篇药石,言言龟鉴,蕴涵着做人的根本,治国经世的经验。如果学者能领悟其中的精髓则必然会德性充盈、事通理达,最终成就内圣外王的理想人格。朱熹的沧州精舍示学者中要求生徒将大学、论语、中庸、孟子及诗、书、礼记、程张诸书分明易晓处反复读之,更就自己身心上存养玩索,著实行履。南宋学者徐元杰在延平郡学及书院诸学榜中规定早上文公四书,轮日自为常程,先大学、次论语、次孟子、次中庸。六经之书,随其所已,取训释与经解参看。清代大梁书院教育家更是认为四书为经之精华,要求生徒就四书钻研,条分缕析,融会贯通。由此可以看出,四书五经在书院课程中地位非同一般。不仅如此,四书五经的突出地位在书院讲学和大师的著作、讲义与语录中也多有体现。如南宋淳熙八年1181年陆九渊应朱熹之约到白鹿洞书院讲学,所讲的就是论语中君子喻于义,小人喻于利一章吕祖谦在丽泽书院所讲的内容包括论语、孟子等。宋代学者程必贵、胡崇、周应合等先后在明道书院开堂讲学,其内容就包括大学、中庸、论语等。对于初学的年轻士人学子来说,无论五经还是四书,疏通其文义,阐发其义理,揭示其意蕴都是必要的,以此可以帮助生徒领悟其中意义,引导生徒登堂入室。因此书院教育家们围绕四书、五经做了许多著作、讲义、语录、注疏等等,如张械在岳麓书院并著的孟子说和论语说、朱熹的四书集注、朱熹与吕祖谦共同编撰的近思录、张械的伊川粹言、王阳明的传习录、湛若水的心性图说等,也都被列入书院生徒讲解学习的重要内容。历代书院为什么把儒家经典特别是其中的四书、五经做为基本课程呢究其原因,笔者以为主要有以下两点首先,古代教育家所创办书院的教育目标是能够使生徒明人伦,然后传道济民,这种目标体现了儒家的内圣外王的积极用世的价值追求,而书院教育家认为儒家经典恰恰体现了他们的教育目标。如薛瑄认为,儒家经典虽然是形而下的器物,但其中却承载着形而上的性理,这对学者非常重要。岳麓书院主教张栻认为教授儒家经典能够使生徒得到对道德、伦理的认识,所谓讲学者本之六经以发其蕴,则德进业广,有其地矣。并且,书院教育家认为儒家经典还蕴涵着实现内圣外王的教育目标的基本路径。东林书院的吴桂森曾说用世者不明经,以何为经济求志者不知经,以何为抱负文石书院的林豪也说经义
编号:201312092046559132    大小:18.40KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 课件下载 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:7次
liyun上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   课件下载   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5