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学科教育论文-试论自制教具在生物学教学中的运用.doc学科教育论文-试论自制教具在生物学教学中的运用.doc

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学科教育论文试论自制教具在生物学教学中的运用论文关健词自制教具课堂教学创新论文摘要自制教具除了拥有其本身固有的取材易、成本低的经济性,且与商品教具相比,科学性并不进色,具有更强的适用性、创新性和艺术性。笔者在生物学教学中,常有这样的教学需求,如宏欢知识点缩微描述,微观知识点放大描述,抽象概念具体化描述。每遇此类教学需要,常感无现成商品教具之苦。笔者常因陋就简,自制一此简单教具,既丰富了课程教学资源又弥补了教学经费之不足一、自制教具的特性自制教具除了拥有其本身固有的取材易、成本低的经济性,且与商品教具相比,科学性并不逊色;又可以根据不同对象、不同教学要求进行设计,因而具有更强的适用性、创新性和艺术性1经济性。自制教具取材一般源于日常生活中的日用品或废弃物,成本极其低廉或干脆无成本,一般都可以被重复使用。这大大节约了日常教学的成本开支在教学经费井不宽裕的今天,其与商品教具比较在经济方面的优势是不言而喻的2适用性。自制教具是课任教师在备课中根据自己的课堂需求而设计制作的,因此更贴近教材、大纲要求和授课对象,具有更强的适用性。如对中职学生一般不要求掌握DNA分子的分子结构组成,故可以用绳子来演示其大致空间结构的特点。但高职、本科学生则要求掌握DNA分子的具体结构组成以便进一步学习DNA的各种功能、DNA修复、基因突变的分子基础、基因工程原理等,可改用两张透明薄膜事先画好单核昔酸长链示单个核着酸如何组成长链,再演示两条链如何按碱基互补配对原则通过碱基之间形成氢键成为双链,最后演示双链同时向右螺旋。3.科学性。自制教具不必拘泥于形似,但必须是“神似”。如通过钢笔、笔套、笔尖的逻辑关系,来阐述“酶原、酶原的加工、酶的功能部位”的相应逻辑关系,从“形似”的角度看是不适合的,但从“神似’,的角度看却恰能准确反映其逻辑关系的特点。因此,这种来源于全活的比喻型的教具,能起到加深抽象概念理解、理顺逻辑关系的效果,又是科学的4创新性教有教法,但教无定法对同一教材的同一内容,不同的教师可能在教学中有不同的处理。而即使是同一教师教同一内容,面对的教学对象不同,需要采取的教法也可能是不同的。因此,自制教具应是教师积累日常生活细节,针对不同对象充分备课时产生的创新思维的火花。它凝聚着第一线教师丰富的教学经验,是教学科研成果的贡要形式之一。在教具制作者自己使用过程中会得心应手。自制教具的这种创新性是其
编号:201312092049489246    类型:共享资源    大小:9.19KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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