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学科教育论文-语文教学中的情感调动 .doc学科教育论文-语文教学中的情感调动 .doc

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学科教育论文语文教学中的情感调动语文课是以形象思维为主的一门学科,形象思维的过程必然伴随着情感运动,教材中一篇篇文章,饱含感情。与朱元思书洋溢着对祖国山川文化的热爱之情,乡愁流露出作者企盼台湾早日回归祖国怀抱的深情,给女儿的信借助童话故事阐述了什么是真正的爱情,巨人和孩子歌颂了爱心,歌颂爱的力量,此外,像父子情、师生情、等不一而论,正直爱国的屈原,仗义助人的鲁达等人物形象也无不潜移默化般陶冶学生的情感。这些特点就决定了语文课在培养学生健康高尚的情感,塑造美好心灵上有着得天独厚的条件,从而也决定了语文学科中情感调动较之其他学科更为重要。如果能恰当地调动学生的情感投入,就会极大地调动学习兴趣,使之因情而思、因情而动,对理解作品大有裨益;如果学生缺乏激情,人人都像冷面铁石的看客,又怎能有大的收获呢那么,如何在教学中调动学生的情感参与呢在近十年的教学中,我主要从以下几方面去做。一、提高修养,出入自由作为一名语文教师应该具备一定的情感修养,即有着对祖国民族的深厚感情、追求真善美,反对假丑恶,有崇高的理想、高尚的情操,热爱人生、热爱大自然等等,同时能出入自由。首先能走入作品,细致揣摩人物及作者的情感心态,体味喜怒哀乐之情,准确地把握情感基调。这样教师就具备了一定的审美能力。阅读作品就象一名将登场的演员在做情感酝酿,必须排除一切干扰因素,使自己的感情符合作品的节拍,物我为一。其次,要能把这感情淋漓尽致地挥洒出来,通过表情动作及生动的语言传递给学生,感染学生的情绪。否则再激动人心的作品也会索然无味。二、讲究艺术,调动情感语文教学中,教师得先有情,但还要能启发引导学生动情,这就应当讲究艺术,巧妙得当的调动可以大大增强课堂效果。1、表情朗读法。教材中有许多写景、叙事、抒情的文章,形象优美、意境深远、语言流畅、脍炙人口,即鲁迅先生说的意美、形美、音也美,写泉水叮咚有声,写荷花清香扑鼻,教师如果硬去拆散了分析,反倒大煞风景,破坏美感。其实这类文章最适合表情朗读,那绘形绘声又绘色的语言,那美妙而富有情感的声音,可以将学生带入一种艺术境界中去,产生强烈的情感共鸣,为之悲、为之喜、为之忧、为之泣,仿佛自己就是展翅高翔的海燕,斥骂黑暗的鲁迅;又仿佛一下子来到故宫,站在雄伟的山海关上;仿佛感到济南冬天的温馨,又仿佛嗅到天山牧场野花的芳香,文章的深意、丰富的感情传达了出来,学生心领神会,受到强烈的感染
编号:201312092058429408    类型:共享资源    大小:10.17KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-语文教学中的情感调动 .doc
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liyun上传于2013-12-09

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