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学科教育论文-谈使用数学新教材教学的几点体会.doc学科教育论文-谈使用数学新教材教学的几点体会.doc

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学科教育论文谈使用数学新教材教学的几点体会论文关键词新数学教材数学课堂体会论文摘要使用数学新教材教学,要努力创造情境让学生主动参与教学全过程,使数学课堂成为学生创造的课堂、学生解决现实问题的课堂、学生活动的课堂。数学教育无疑要实现两大教育目标传授数学知识与育人。过去,我们更多的注重传授数学知识,传统的数学课基本都是新课引入、讲解新课、课后小结、课后作业,中间穿插一些提问,老师常担心教学内容没讲透彻,总认为学生的认知能力不行,而忽视了数学教育的育人功能,素质教育成了数学课堂上的一句空话。而义务教育阶段的新数学课程基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,为学生以后的学习和发展打下基础,及更多地关注学生的发展。只有把握新教材、运用新教法,素质教育才能进一步深化和飞跃。数学课程标准提出教材是学生学习活动的基本线索,是实现课程目标、实施教学的重要资源。数学教材注重联系现代科技和社会现实,充分遵循学生的认知规律,充分挖掘学生身边的数学情境,从联系实际、与时俱进的角度对教材的内容和知识结构进行了编排,设立了“观察、思考、说一说、做一做、探究、动脑筋”等小栏目,让学生主动参与教学全过程,促使学生获得感知上的认识,培养学生发现规律、大胆设想、研究质疑的精神,提高学生动手能力,调动学生学习数学的积极性。下面谈谈使用数学新教材教学中的一些体会。一、学生营造自主学习的课堂数学新教材通过观察、抽象、探究等认知活动,让学生亲身经历知识的形成过程,使学生的学习过程更多地成为其发现数学、了解数学、体验数学的过程。新教材符合学生好奇的心理,而好奇是创造的前奏,它是激发学生求知欲、进行创造性活动的原动力。使用数学新教材教学,应关注每一位学生的发展,给学生创造一个广阔的空间,让他们能在课堂上生动活泼、健康发展,数学课堂成为学生创造的课堂。如在七巧板教学中,可以让学生动手制作一副七巧板,涂上不同的颜色,让学生分组拼出许多不同的图案,学生肯定能拼出飞禽走兽、人物、数字等各式各样的图形,并能展开丰富的想象力给它们命名,只要有点像,都应给予充分肯定。在合作与交流的过程中,学生们进一步体验数学,发现自己也是一个创造者。同样,包装盒设计、图案设计等内容的教学中,不要局限于课本中提供的数学情境,可让学生大胆挖掘他们身边的数学情境,给学生一个广阔的创造空间,在这些活动中,积极鼓励学生求异精神,赞赏学生独特和富有个性
编号:201312092106179697    类型:共享资源    大小:10.03KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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