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学科教育论文-追寻历史教育的本义.doc学科教育论文-追寻历史教育的本义.doc

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学科教育论文追寻历史教育的本义摘要正在进行的基础教育历史课程改革必然是一个深刻而持久的过程。当前在取得可喜进步的同时,仍然存在着一些不容忽视的问题。借鉴国外的相关研究成果及经验教训,我国的学校历史课程改革亟待解决“历史教育的本义是什么”的问题,即今后应当在历史课程功能(公民教育)、历史课程性质(人格教育)、历史课程学习方式(自主学习)三方面有较大突破。关键词历史教育;公民教育;人格教育;自主学习ABSTRACTTHECURRENTONGOINGREFORMOFHISTORYCURRICULUMMUSTBEALONGLASTINGJOBTHEREARESTILLSOMEPROBLEMSREMAINEDTOBESOLVED,WHILEWEAREMAKINGSOMEREMARKABLEPROGRESSUSINGTHEEXPERIENCEANDLESSONSANDALSOTHEACHIEVEMENTSOFOTHERCOUNTRIES,OURNATIONALREFORMONHISTORYCOURSESHOULDMAKEITCLEAR“WHATISTHEINTENTIONOFHISTORYEDUCATION”THEREFORE,BREAKTHROUGHSSHOULDBEMADEINTHETHREERESPECTSOFFUTUREHISTORYCOURSE,WHICHARETHEFUNCTIONOFHISTORYCOURSE(CITIZENEDUCATION),NATUREOFHISTORYCOURSE(PERSONALITYEDUCATION),LEARNINGSTYLEOFHISTORYCOURSE(AUTONOMOUSLEARNING)KEYWORDSHISTORYEDUCATION;CITIZENEDUCATION;PERSONALITYEDUCATION;AUTONOMOUSLEARNING一、课程改革实践的启示(一)引言自1998年开始,笔者在教师培训的场合都谈了关于“历史教育改革的实质是什么”的问题,因为这个问题不解决我们就不知道历史教育改革究竟是在“改”什么。单纯的知识减量,解决不了知识结构问题;盲目地选择学习主题或改变学习方法,同样解决不了学生“厌史”的问题;利用无专业支持的变换教学或学习方式的办法,更是解决不了学校历史教育的价值问题。无论从历史学科的角度,还是
编号:201312092116150056    类型:共享资源    大小:27.69KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-追寻历史教育的本义.doc
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