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学科教育论文-音乐欣赏教学中非倾向性功能的实践研究.doc学科教育论文-音乐欣赏教学中非倾向性功能的实践研究.doc

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学科教育论文音乐欣赏教学中非倾向性功能的实践研究课题方案摘要一、课题缘起从研究的对象学生,从研究必备的条件等方面考虑此次研究的可行和必要。二、研究的理论基础⒈理论依据非倾向性功能的含义,非倾向性功能的存在。在欣赏教育中所处的位置及在音乐教育、素质教育中的重要作用。⒉名家观点玛克斯德索、达尔文、汉斯立克、纳德尔、奈特哈特等名家对音乐非倾向性功能的理解。⒊目标确定的过程由现行的素质教育理解审美教育的重要性。而审美教育的核心是艺术欣赏,起点即是非倾向性功能。三、研究设计⒈研究背景相关资料,相关学科,纵向的了解前人研究成果,横向考察近期旁人研究。⒉研究的目的了解音乐非倾向性的功能,发挥其在音乐欣赏教学中的巨大作用,使其在学校中为培养出跨世纪的高素质人材、推进素质教育进行发挥该有的作用。⒊研究的意义这种研究对于推动音乐教育、艺术教育、素质教育起到不可估量的作用。对实现德育从说教向情感渗透转变,学校从应试教育向素质教育转化,会产生深远影响。⒋研究的内容理解音乐非倾向性功能在音乐欣赏,整个音乐教学中的位置,充分发挥其作用。⒌研究的原则A教育性原则B科学性原则C针对性原则D应用性原则。⒍研究的方法实践重于理论,以理论指导实践。⒎研究的步骤A准备阶段成立课题组B调查原有状况,建立原始档案C组建实验班初期试验D非倾向性的深层研究、拓展E总结、鉴定、结题。四、具体实施⒈学生音乐基础能力调查分析。⒉教学设计。根据课题的目的,在教学的每一节课中安排1015分钟的欣赏,突出非倾向性特点,根据一学年的教时,具体安排为三大部分,共28课时,每大部分又分为中、外两部分。五、效果与分析⒈研究效果。调查数据列表。⒉分析。A结合学生实际,加强“书本世界”与学生“生活世界”的沟通。B发挥学生的主体作用,坚持教师主导和学生主体相结合。C教会了学生如何欣赏音乐。六、结论与思考音乐非倾向性功能的发挥能唤起学生领悟艺术美的直觉,并培养学生的音乐直觉力,更好的领悟音乐。⒈课题缘起在素质教育的形势下,初中音乐教育的首要任务是激发学生对音乐的热爱,吸引学生参与音乐生活,培养学生对音乐的兴趣与爱好。这一任务通过欣赏教学来完成是一条捷径。音乐欣赏不仅体现在欣赏课,还体现在教唱、理论等不同的内容中,它在音乐教学中可谓无处不在。欣赏中对作品的深层理解情感体验和德育渗透需要较高的音乐、艺术、文学等多方面的素养基础,而农村初中的学生
编号:201312092120270221    类型:共享资源    大小:28.34KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-音乐欣赏教学中非倾向性功能的实践研究.doc
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