会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

学科教育论文-高校财务管理专业课双语教学的实践与思考.doc学科教育论文-高校财务管理专业课双语教学的实践与思考.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

学科教育论文高校财务管理专业课双语教学的实践与思考【摘要】本文结合笔者从事财务管理课程双语教学的实践经验,分析高校推行专业课双语教学过程中面临的突出问题,提出了切合实际的解决对策与建议。我国教育部在2001年和2003年分别发布文件,提出部属高校要实行双语教学,今后本科教育20以上的课程必须进行双语教学。此后,全国各高等院校纷纷在部分课程中试点双语教学。应该说,高校大力推行双语教学意义重大,特别是在一些国际通用性、可比性较强的专业和学科中引用原版教材、推行双语教学,可以尽快实现与国际接轨,培养能够运用英语进行专业交流、具有国际竞争力的人才。但是,检索相关文献,我们不难发现,高校在推行双语教学过程中暴露出不少问题,甚至连双语教学是否应使用英文原版教材等基本问题都曾一度成为人们争论的焦点。本文试对高校专业课实施双语教学过程中存在的问题进行研究,并提出相关对策。一、高校实施双语教学的内涵与模式历经几年的实践,人们逐渐对高校双语教学的内涵与模式形成共识。一般认为,双语教学是指将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学,使第二语言的学习与各学科知识的获取同步。我国目前在双语教学中使用的第二语言多为英语,高校双语教学通常是指在英语课程以外的基础课或专业课中进行中英文双语教学。双语教学的目的是使学生能够熟练地运用中英文处理各种技术资料、了解国外先进的理论与方法,成为能够运用英语与国外专家进行交流的复合型人才。目前学界一般认为,双语教学的前提是必须使用英文原版教材。因此,不同的双语教学模式主要体现在教师在课堂教学中使用英语的比例不同。常见的双语教学模式主要有三种一是教师讲授以汉语为主,穿插使用一些常规的英语课堂用语二是英语板书,教师以英语讲解为主,对较难的专业知识辅以汉语解释和说明三是教师全部用英语讲授,学生用英语回答问题,并且用英文完成作业。上述三种模式属于不同层次,主要是根据教师、学生的具体情况分别或分阶段采用。二、高校财务管理专业课实施双语教学存在的突出问题(一)双语教学师资力量严重不足优良的师资是成功实施双语教学最关键、最有力的保证。双语教学要求教师必须具有合理的知识结构与能力结构,不仅要求精通专业知识,还要具备良好的外语水平和表达能力。双语教学师资的获得通常有两种途径一是聘请外籍专业课教师,二是在本国专业教师或外语教师中进行培训。前者费用昂贵,后者不可能在短期内完成。因此,合格的双语教学人才严重不足成为高校推行双语教学面临的一个突出问题。(二)双语教学教材选择困难双语教学的前提是必须使用英文原版教材,而缺乏合适的优秀教材是目前双语教学面临的又一突出问题。原因有三1.英文原版教材价格偏高,直接从国外购买花费巨大,即使在国内购买原版教材的影印本,其定价通常也在国内同类教材的一倍以上,无疑会增加学生的经济负担。2.为提高教学效果,通常应配备原版教材的汉译本作为教学参考书,但目前由于教材出版工作的不配套,很难找到配套教材。如果使用国内的汉语教材作为参考书,则面临教材体系、内容结构的不配套,给学生学习带来较大的不便。3.英文教材本身也存在一定的问题。一方面,按西方人文化习惯和思维方式编写的英文教材,对于中国学生来说存在不适应的问题,再加之专业词汇较多,使得学生阅读英文教材往往要比阅读汉语教材花费更多的时间另一方面,教师在备课和授课中还面临着如何与中国的实践紧密结合的问题,英文教材中的知识和学术思想未必适用于中国的实际情况。(三)学生英语水平参差不齐,影响教学效果目前受高校扩招的影响,在校大学生英语水平有所下降,尤其是英语听说能力相对较差,学生个体之间英语水平差异较大。此外,笔者在教学中还遇到小语种学生(所学外语为日语、俄语等)和民族生(如维族、藏族学生)的问题,他们要么没有学过英语,要么英语基础普遍较差。但目前,双语教学是面向某专业班级全体学生开设的,这势必造成英语较差的学生专业课学习困难,不能完全理解和掌握专业知识,容易造成消化不良,甚至失去对专业课学习的兴趣。一项对接受过双语教学高校学生的调查表明对于课程内容能听懂30以上学生占被调查人数的80,但是仍有20的学生根本一点都听不懂。可见,学生英语水平是影响双语教学效果不容忽视的因素。(四)双语教学与专业外语课程的关系有待研究专业外语课程主要是要求学生掌握一定的专业词汇和专业文献英汉互译技巧。在专业课程实施双语教学之后,是否需要再开设专业外语就成为一个值得研究的问题。有人认为,没有必要再开设专业外语课程也有人认为,应该先开设专业外语课程,为后续的专业课实施双语教学作准备,使学生先了解和积累一部分专业词汇。目前,采取上述两种做法的高校都存在。三、高校财务管理专业课实施双语教学的对策建议(一)加强双语教师培训与引进力度学校要采取特殊政策大力培养双语教学人才,可以考虑引进海归的专业教师或者直接聘请外籍教师或专家进行教学工作,加强双语教学人才队伍建设。同时,在当前条件下,更要着力调动在校教师的积极性,提高专业课教师的双语教学水平。我校在这方面已经出台了一些措施,如举办由外籍教师授课的教师英语口语培训班,利用暑假组织双语教师赴澳大利亚悉尼大学培训外语,加强双语教学教师间的交流,在计算课时津贴时双语教学乘系数1.2、全英语教学乘系数1.5等等。这些措施的出台体现了学校对双语教学的支持,也坚定了教师实施双语教学的信心。(二)多渠道解决教材问题1.可以有选择地引进国外优秀教材。与国内教材相比,国外优秀教材具有明显的优势(1)视野开阔,资料丰富,信息量大(2)知识更新快,注重理论联系实际(3)以读者为本,语言简洁、深入浅出(4)丰富多彩的教学辅导材料,包括学习指导、课后练习、教学课件等资源都可以在教学网站上找到。2.组织优秀的专家学者在学习借鉴国外优秀教材的基础上,编写高水平优秀教材。3.充分发动双语教学的教师认真设计、选择和组织教学内容,避免以往教学中存在的内容陈旧、知识更新速度慢、理论与实际脱节、教材生硬呆板等弊端。(三)组织分类教学,因材施教开展双语教学前可先组织学生进行英语测试,根据学生英语基础和个人意愿进行分班授课。对于英语水平较高的同学开设双语教学班,在授课、作业练习、考试等各环节增加使用英文的比例对于英语基础较差的同学及小语种同学,开设汉语教学班,保证他们对专业知识的理解和掌握。由于双语教学需要学生投入更多的时间和精力,建议加大双语教学班的学时和学分。当然,这些做法需要学校教务管理方面进行配套改革。(四)处理好双语教学与专业外语课程的关系笔者认为,实施双语教学后是否仍需设置专业外语课程,主要取决于双语教学的实施力度和学生的英语水平。在学生英语水平普遍不太好,双语课程课时不多时,可在专业课双语教学之前开设专业外语课程,通过专业英语的学习,学生的专业词汇量增多,对英语在专业知识方面的应用能力得到提高,如听、说、读、写、译等语言能力,这将有利于以后专业课程的双语教学。而在学生基础英语水平较好,双语课程课时充分,授课以英语为主时,可不再开设专业外语课程。
编号:201312092128460525    大小:10.74KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  【编辑】
2
关 键 词:
教育专区 课件下载 精品文档 学科教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:7次
liyun上传于2013-12-09

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

教育专区   课件下载   精品文档   学科教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5