高三诗词鉴赏专题系列之二.ppt

古代诗歌鉴赏-形象,课件制作 孟慧巧,高考考试说明对诗歌鉴赏的考点要求是： 1、 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2、 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度,诗歌形象的分类,从鉴赏的角度可分为三种类型: 人物形象、动作形象，景物形象,一人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。 (1)鉴赏依据人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。 (2)鉴赏角度所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。,例1 阅读苏轼的念奴娇赤壁怀古，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。, 遥想公瑾当年，小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。,本词所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。,答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。,“我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。,例2阅读贾岛题李凝幽居，完成有关问题：,填空：1、本诗通过对李凝居处的 的描写， 暗示李凝的 身份。 2、从环境来看，李凝的居处 （“少邻 ”） ， (“草径”、“荒园”)、 (“鸟宿池边树”、“僧敲月下门”、“过桥分野色”、“移石动云根”)； 3、从作者的心理活动来看，“暂去还来此，幽期不负言”，表现他 。使作者的情感和所刻画的人物跃然纸上，李凝的隐者身份也不难把握。,闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。,环境,隐者,邻居不多,少人来,清幽,对李凝隐逸生活的向往,二景物形象：是客观事物在作品中的反映。,1、鉴赏的依据景物形象的自然属性； 2、鉴赏的角度景物形象的社会属性(作者借此表达的情感、抒发的寓意),无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”、 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象，还是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故”之类的物象，都归为景物形象的范畴。这些艺术形象，同样也是客观事物与作者主观的心灵相互交融的结果，这恰如黑格尔所说的：“在艺术里，感性的东西是经过心灵化了的。而心灵的东西借感性化而显现出来”,例3分析虞世南的蝉这首诗所写形象的特点： 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。 注：垂緌（ru)：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。,这首诗首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。古代常以冠缨指代官宦，诗人将“尊贵”与“清廉”的特点统一在“垂緌饮清露”的蝉的形象中。次句写蝉的远传之声，“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意，表明立身尊贵而品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。,答案：这首诗通过对疏桐上蝉的形态、习性、鸣声(自然属性)的描写，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借的能声名远播的道理(寓意)，表达作者对高尚品格的赞美之情(感情)。,三动作形象：就是通过动作进行描摹刻画，借以表达作者的思想感情。 鉴赏依据人物的动作行为。 鉴赏角度作者通过人物的动作行为所表达的思想感情。,例4白居易琵琶行中“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺”。中一系列动作形象的刻画，既表现了琵琶女 也表现了琵琶女,娴熟的弹奏技艺,弹奏时错综复杂的心理感受,例5赵师秀约客“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。恰如其分地表现了作者,因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百无聊赖的心理状态。,归纳总结：,鉴赏文学形象的方法，简言之就是三部曲：分析语言，再造想像，把握意象。,1 通过语言分析，把握形象的外形与内涵。,把握外在形象后面所诉言外之意 ，是鉴赏成功的关键所在。例如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”所描绘的“孤帆”、“远影”这一系列形象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然驻足远望，久久不肯离去的深沉而浓郁的绵绵友情。,2、通过再造想像填补形象空白。,诗歌言简意赅、讲究含蓄美、不直露的语言特点，要求我们鉴赏时应通过想像，把作品留下的空白补充完整，使之成为完整的形象、情节或意境。,例如李清照如梦令：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。”有人认为这首词“短幅中藏无数曲折。就是作者省略了一些引发读者想像的情节：词人为什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒醒之后作者并未起身到花园，那么她又是怎样的情态？急切地询问了一些什么？这些问题都应启发学生通过想像，才能身临其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见诗人惜春的心情。,3拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。,古诗在表达思想感情时。往往通过寄情于物的方式，采用具体而生动的形象，把复杂而深刻的内心情感投射到客观的物象、形象上，从而使诗人的 思想感情“意”和客观的物象、形象“象”，相互交融，相互渗透，相互统一，从而构成了“意象”。意象是渗透着诗人情的客观物象，它既是变的物象化，也是情景交融的形象。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的，就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。,答题步骤,一、诗歌写了意象（人物形象、动作形象、景物形象)的什么什么。 二、通过某意象的某方面的描写，运用了何种手法 抒发了作者的何种感情（或心志，或人生的某种哲理）。,(一) 小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。, 1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分) 2.从整体构思看，本诗采用了_的艺术手法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。( 3分),描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。,托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。,练一练,(二) 夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州职 白居易,夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独依帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切? 一问一沾襟，低眉终不说。 简要分析诗中主人公的形象。(6分),本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人无限的同情。(具体分析略),(三) 一 鹭 图刘 羽 芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。,1.这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象? (3分) 2.你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。(3分),孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。,首句，以“芳草”