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大学生心理素质教育 -第七讲 大学生的性心理,北京理工大学人文学院,概要,如何理解性 性观念的转变 性冲突的由来 大学生的性 性困惑和性问题 性健康,活动： 关于性的自由联想 要求： 请将你想到的十个与性相关的词填在书上P图上,性的多面性,正向： 中性： 负向：,我们如何理解性,性是人的自然属性之一。 性的内涵十分丰富。 性可以在公开的场合讨论，仅就其本身而言无所谓好与坏。,性的三角结构,生物学意义的性 心理学意义的性 社会学意义的性,性与生理、心理、社会关系示意图,有关性的研究,金西报告 人类男性性行为（1947） 人类女性性行为（1953） 建立在大样本基础上，为了解人类性行为提供了基准 确立正常性行为的范围非常广泛 把性从隐暗处带到了光明,Human Sexual Response (Masters &Johnson, 1966) 从生理学角度研究性 用实验的方法,对性的客观认识与理解,“性来源于人体性激素的作用，性活动同饥饿、口渴一样是人的正常生理需要；同时由于受人类意识的影响，人们对性活动能产生各种心理体验，在性格、动机等心理方面也呈现出不同的性别差异；性在心理上的反映又离不开社会因素的制约，社会对性别角色的期待让男女向各自的规定特性发展，这使性又具有社会学意义。 ”,对性的理解,广义/狭义 社会文化 道德和社会规范 发生单元 性欲的满足程度,性引发冲突的心理分析,弗洛伊德的性心理发展理论 本我：潜意识的结构部分，是具有强大的非理性的心理能量，按照快乐原则行事； 自我：人格中的意识结构，代表理性与常识，处于本我和超我之间，遵循现实原则； 超我：人格中最文明最道德的部分，是社会道德的内化，表现为至善原则，指导自我、限制本我。,性与爱的关系,性是爱情的生理基础，同时性的满足又是爱情的一种渴望。 性爱是一堆岩石，情爱是粘合剂。 有爱的性才是幸福。,如何为自己的行为负责任,认识性行为可能带来的后果： 生理、心理、社会 遵守社会道德规范： 例，“处女情结”的压力,如何为自己的行为负责任,明确自己在两性关系中所能承担的责任 学会自我保护： 拒绝性要求，采用防护措施 不断完善心理发展,性心理健康的标准：,心理学家达拉斯罗杰斯提出： 具有良好的性知识； 对于性没有由于恐惧和物质所造成的不良态度； 性行为符合人道； 在性方面能做到“自我实现”，即能学会拥有、体验、享受性的能力，在社会、道德的允许下，最大限度地获得性活动的快乐与满足；,性心理健康的标准（续）：,能负责地做出有关性方面的决定； 能较好地获得有关性方面的信息交流； 接受社会道德和法律的制约。,性的意义(李银河),繁衍后代 表达感情 肉体快乐 延年益寿 维持生计 建立与保持人际关系 表达权力,建立合理的性观念,一个人学习如何成为一个男人或女人的全部过程； 一个人对于自己身为男人或女人的感觉与态度
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