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文档简介
第四节 幼儿道德发展,更多心理学课件 请移步/annbrady,第四节 幼儿道德发展,一 儿童道德发展理论,(一)皮亚杰的 理论 主要研究 道德认识道德判断 具体表现为儿童 对于规则的态度 方法:临床法 对偶故事法,对偶故事,A 一个叫约翰的小男孩,听到有人叫他吃饭,就去开吃饭间的门。他不知道门外有一张椅子,椅子上放着一只盘子,盘内有15只茶杯,结果撞倒了盘子,打碎了15只杯子。 B 有个男孩名叫亨利,一天,他妈妈外出,他想拿碗橱里的果酱吃,一只杯子掉在地上碎了。 问哪个男孩犯了较重的过失?,结果发现: 6岁以下的儿童大多认为第一个男孩的过失较重,因为他打破了较多的杯子;年龄较大的儿童则认为第一个男孩的过失较轻,因为他的过失是在无意间发生的。,第四节 幼儿道德发展,第一阶段 (36岁) 前道德 判断阶段,第二阶段 (69岁) 他律 道德阶段,第三阶段 (911岁以后) 自律 道德阶段,(二)科尔伯格的理论 方法:两难故事 三个水平六个阶段,第四节 幼儿道德发展,第四节 幼儿道德发展,二 幼儿道德发展的特点及其影响因素 (一)特点 (二)影响因素,第四节 幼儿道德发展,第四节 幼儿道德发展,三 儿童亲社会行为 (一)概念 (二)发展阶段 (三)影响因素,对他人有益或对社会有积极影响的行为,包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。 它是一种个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为。,什么是亲社会行为?,(二)亲社会行为的发展阶段,第四节 幼儿道德发展,第四节 幼儿道德发展,观点采择能力: 个体将自己放在别人的立场, 从别人的角度来看待事情的能力。,第四节 幼儿道德发展,更多心
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