全国家庭教育试验研究基地申请书.doc

登记号项目序号“全国家庭教育试验研究基地”招标项目申 请 书项 目 类 别 一般项目 学 科 分 类 教育学（学前教育） 课 题 名 称 国内家庭教育法律及公共政策现状研究项 目 负 责 人 高明 负责人所在单位 山东协和学院 填 表 日 期 2013年7月22日 2013年5月制申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，以本表为有约束力的协议，遵守 “全国家庭教育试验研究基地”的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果，基地有使用本表所有数据和资料。 申请人（签章） 高明 2013 年 7 月22 日填表说明及注意事项一、申请书一律用计算机填写。封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。二、“项目类别”分为 “重点项目”、“一般项目”； “学科分类”填写一级学科名称，并注明主要涉及的学科。三、行政职务、专业职务、最后学历、最后学位、担任导师等栏目应填写具体内容并在前面粗框内注明相应代码。行政职务代码：厅级A、处级B、科级C、其它D。专业职务代码：正高职称A、副高职称B、中级职称C、其他D。最后学历代码：研究生A、大学本科B、大学专科C、其它D。最后学位代码：博士A、硕士B。担任导师代码：博士生导师A、硕士生导师B四、工作单位按单位和部门公章填写全称。通讯地址应详细填写，不能以单位名称代替通讯地址。所属系统填写相应代码：省级机关（含省直各厅局单位）部门A、党校系统B、高校系统C、社科院所D、市、县机关、企事业单位填E。五、申请表统一用A3纸双面印制、中缝装订，活页夹在申请书内。 一、数据表课题名称 国内家庭教育法律及公共政策现状研究主题词家庭教育 法律 公共政策 现状研究类型AA.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究负责人姓名高明性别女民族汉出生日期1987年 7 月 23 日行政职务专业职务助教研究专长学前教育最后学历硕士研究生最后学位西南大学担任导师工作单位山东协和学院所属系统人文教育学院联系电讯地址山东省济南市郭店镇山东协和学院 邮政编码250109主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位高明女1987.7.23学前教育研究生硕士山东协和学院丁露露女学前教育研究生硕士山东协和学院林存静女学前教育研究生硕士山东协和学院刘锦女学前教育研究生硕士山东协和学院预期成果DA.专著B.译著C.论文集D.研究报告E.工具书F.电脑软件字数（单位：千字）5000申请经费（单位：元）3000预计完成时间2014年 2月 1 日二、课题论证1本课题国内外研究现状述评及研究意义。2研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点及创新之处。3前期相关研究成果和主要参考文献。限4000字以内。研究现状西方曾有一句著名的教育格言：推动摇篮的手就是推动世界的手。诚如此言，家庭教育无论是对个人还是对社会所产生的影响都是难以估量的。纵观世界各国进行教育改革的方案及举措，都不乏对家庭教育重要性、实施办法及策略的阐述。美国高质量教育委员会在1983年4月发表的国家在危险中，教育改革势在必行国家在危机中教育改革势在必行报告中指出:“你们让你们的子女接受适当教育的权利，带来双重责任。显然你们是你们子女的第一个和最有影响的教师，你们孩子对教育的看法及其意义也是从你们那里开始的。你们本身必须是希望自己子女尊敬什么和竭力效仿的活榜样。加之，你们有责任积极参加对孩子的教育。”美国前总统里根曾在1983年出席“全国提高教育质量大会”上提出的6条措施之一，就是“我们必须恢复家长、州和地方政府在教育过程中的合适地位”。 日本临时教育审议会议关于教育改革的第一次审议报告中指出:“为了给孩子们的健康成长打下良好的基础，作为孩子们最初生活环境的家庭和社区担负着主要的教育职能。包括进行品德教育、礼貌教育、情操教育、接触大自然和游戏等。有必要重新认识家庭、学校和社区的教育作用，还要探讨这三者之间的协调、联系问题。”“应当尽快恢复家庭的教育职能，学校和社区也应积极扶持家庭教育。”英国教育与科学部、威尔士事务部1985年3月向议会提交的白皮书摘要把学校办得更好中提出:“家庭也是教育者，学校应当向他们解释自己的目标和政策，同他们密切合作。”我国在国民经济和社会发展“八五”计划和十年规划中，提出了学校教育、家庭教育、社会教育是一个整体，把三种教育摆在同等重要的位置上，使之有机结合，互为补充、互相促进，形成整体的观念。1992年，国务院颁布第一部儿童工作纲领九十年代中国儿童发展规划纲要，其中十大目标之一是到本世纪末，让90%以上的儿童家长不同程度地掌握科学育儿知识。全国人大常委会相继颁布了未成年人保护法义务教育法母婴保护法预防未成年人犯罪法等，以法律的形式明确家庭、家长的责任和义务。1993年颁布的中国教育改革和发展纲要中强调“全社会都要关心和保护青少年的成长，形成社会教育、家庭教育同学校教育密切结合的局面。”并对家长提出具体要求:“家长应当对社会负责，对后代负责，讲究教育方法，培养子女具有良好的品德和行为习惯。”此后国家教委、全国妇联联合制定全国家庭教育工作“九五”计划家长教育行为规范和家长学校指导意见等文件，使全国家庭教育指导工作走向有序发展的新阶段。并提出“建立起学校(托幼园所)教育、社会教育、家庭教育相结合的育人机制，创造有利于儿童身心健康、和谐发展的社会和家庭环境。”进入新世纪后，中国儿童发展纲要（2001-2010)提出的家庭教育的目标:提高家庭教育质量，提高科学教子的水平和能力，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力，培养“四有”新人。全国家庭教育工作十五计划提出:“要进一步提高家长的科学教子水平和能力，拓宽家庭教育知识传播渠道，广泛宣传优生、优育、优教的科学知识和教育子女的科学方法；构建家庭教育工作指导体系，加强家长学校、家庭教育指导队伍、家庭教育理论研究及家庭教育教材等基础建设；进一步推进家庭教育工作的科学化、社会化、法制化。”我国有重视家庭教育的优良传统，更有家庭教育立法的历史与经验，清末即有蒙养院及家庭教育法（1903 年），民国时期又颁布推行家庭教育办法（1940 年），2003 年至2004年，我国台湾地区相继颁布了家庭教育法及家庭教育法施行细则。但是遗憾的是，建国以来我国（特别是大陆地区）在家庭教育立法上的进展长期滞后迄今为止，尽管宪法等法律法规中亦有部分涉及家庭教育方面的法律规定，但是总体上说来，家庭教育方面的立法仍然很不完备，尤其缺乏家庭教育专门性立法。从世界范围来看，国外很多国家在家庭教育立法及出台相关公共政策方面做的更好，例如：德国在德国基本法中规定照料和教育子女是父母的自然权利和首要义务，国家有权监督其履行情况；日本于1994年颁布了家庭教育手册，在民众中普及科学的家庭教育观念及家庭教育方法。但是，迄今为止，世界各国还没有出现专门的“家庭教育法”。总体来看，国内关于家庭教育的研究主要是集中在探讨家庭教育立法的必要性、可能性等方面，而对于家庭教育法律及公共政策现状的研究则很少关注。研究意义一，反应反映 家庭教育立法的现状，为完善家庭教育法律及公共政策提供参考。本研究通过文献法，梳理当前我国有关家庭教育的法律及公共政策，并进行文本分析，探究现有家庭教育法律及公共政策的完善程度、关注重点等问题。二，弥补国内相关理论研究的不足。就当前来看，我国大陆地区尚未有专门的家庭教育法律，关于家庭教育法律及公共政策的研究，主要是集中在探讨家庭教育立法的必要性、可能性及现实意义方面；而关于国内家庭教育法律及公共政策现状的研究几乎是空白。本研究在一定程度上弥补了国内关于家庭教育法律及公共政策现状研究的不足。三，丰富家庭教育学科教育理论。家庭教育与学校教育、社会教育并称为现代教育的三大支柱。家庭教育作为一种独立的教育形态，也应建构起系统的教育理论。但由于当前我国尚未出台专门的家庭教育法律，因而家庭教育学科理论在家庭教育立法方面尚处于空白。一方面，本研究对当前家庭教育法律及公共政策的现状研究，其本身即是对家庭教育学科理论的丰富；另一方面，本研究响应了当前家庭教育立法的时代要求，为家庭教育立法的紧迫性、现实性提供了一定的参考。研究内容1、通过文献法梳理搜集目前已实施的国内已有家庭教育法律及公共政策。2、通过文本分析，厘清已有家庭教育法律及公共政策的特点。基本思路运用文献法梳理国内已有相关法律及公共政策，通过文本分析厘清现有家庭教育相关法律及公共政策的特点。研究方法本文主要采用文献法梳理已有的家庭教育法律及公共政策，并进行文本分析。创新之处就目前来看，国内尚未有专门的家庭教育法律，而关于家庭教育的研究主要集中在探讨家庭教育立法的必要性、可能性及现实性等方面，而通过文本分析探究家庭教育法律及公共政策现状的研究却几乎空白，这正是本研究的创新之处。主要观点本文作为现状研究，主要内容即使对当前家庭教育法律及公共政策现状的文本分析，主要观点即通过现状分析反映当前家庭教育立法的迫切性及必要性。文献1徐建，姚建龙.家庭教育立法的思考J.当代青年研究.2004(5)2曹青阳.国际战略竞争与教育改革J.教育研究.1988（8）3尹力.试论父母教育权的内容从比较教育法制史的角度J.比较教育研究.2001(11)4关颖.社会学视野中的家庭教育M.天津社会科学院出版社.20005郑其龙.家庭教育学M.湖南教育出版社.19846秦惠民.走向教育法制的深处论教育权的演变M.中国人民公安大学出版社.19987周光礼.教育与法律中国教育关系变革M.社会科学文献出版社.20058劳凯声.教育法论M.江苏出版社.19939黄崴.教育法学M.广东高等教育出版社.200210林婷.家庭教育权保护研究D.山东大学硕士学位论文.200811邹强.当代家庭教育变迁研究D.华中师范大学博士学位论文.200812国家教育发展中心.发达国家教育改革的动向与趋势Z.人民教育出版社.1986三、完成项目研究的基础和保证本课题的主要负责人及主要成员均为长期关注并致力于学前教育研究的研究人员，因而对家庭教育比较熟悉；特别是各成员均长期关注家庭教育立法问题，不仅对该课题的研究充满兴趣，还具备一定的理论基础和实践基础。本研究的负责人及主要成员，均任职于于山东协和学院的人文教育学院；并隶属于同一教研室学前理论教研室，因而各成员之间的交流合作十分密切且便捷；另一方面，各位成员除上课之外，课余时间十分丰富，加之不需坐班，因而各成员无论是调研还是开进行文本分析都有充裕的时间，完全可以在时间上保证研究的按时完成。此外，山东协和学院的各级领导非常支持教师科研工作的开展，并在经费、资料、设备等方面给予巨大的支持，为研究工作的顺利展开提供了坚实的后盾。四、经费概算序号经费开支科目金额（元）序号经费开支科目金额（元）1资料费800.007专家咨询费500.002数据采集费400.008劳务费500.003差旅费300.009印刷费200.005会议费300.0010其他6设备费合计3000.00其他经费来源注：如有其他经费来源，需由相关单位详细说明并盖章。五、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承担人2013.08.012013.10.01国内家庭教育法律及公共政策现状研究开题报告报告高明2013.10.012014.02.01国内家庭教育法律及公共政策现状研究论文高明最终研究成果序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式预计字数参加人2014.02.01国内家庭教育法律及公共政策现状研究论文5000字高明林存静丁露露刘锦六、推荐人意见 不具有高级专业技术职务者申请项目，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍项目负责人和参加者的专业水平、科研能力