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文档简介

我们的下一代 应能面对世界重大问题， 迎接明日的挑战。 为实施这样一种教育， 我们需要新型的教师。 让我们与新课程同行， 实现改革的理想， 促进我们的自身发展。,研说课标，促教师专业成长,动起来，做下去！,课标：科学（36年级）课程标准 教材：河北版小学科学六年级下册,头百户中心学校 北郭先生2,1 说课标 1.1 课程性质 1.2 课程目标 1.3 本册教材内容标准 2 说教材 2.1 教材编写基本原则 2.2 教材编写体例 2.3 本册教材内容结构 3 说建议 3.1 说教学建议 3.2 评价建议 3.3 课程资源开发,1.1 课程性质,小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。,1.2 课程目标,总目标： 提高学生的科学素养 知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。,1.3 本册教材内容标准,2.1 教材编写基本原则（意图）,全面培养学生科学素养的原则 注重科学、技术、社会、环境相互联系的原则 围绕统一概念构建教材体系的原则 探究学习及学习方式多样化的原则 发挥教材的教与学的功能原则,2.2 教材的编写体例,内 容 体 系,2.2 教材的编写体例,组 织 结 构,单元 教学单元综合单元 课题 实践学习实践 活动 基本活动拓展活动 评价 活动评价综合评价,纵向结构： 六年级：结构与系统 五年级：作用与平衡 四年级：运动与变化 三年级：性质与功能,2.3 本册教材的内容结构,3.1 教学建议,转变观念，充实自己。 使探究成为科学学习的主要方式。 正确发挥教师的引导作用。 用教材教，而不是教教材。 充分运用现代教育技术。 注意各学科的横向联系。 开发学习时间。,动起来，做下去！,3.2 评价建议,充分明确评价的目的 准确把握评价的内容 灵活运用评价方法,动起来，做下去！,3.3 课程资源的开发与利用,学校课程资源的利用与开发
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