上科教版九年级下信息技术教案第3单元纪念册各页动画的制作(一)教案.doc

上科教版九年级信息技术下教案 第3单元 纪念册各页动画的制作（一）教案8电 子 备 课 教 案20152016学年度第二学期学科信息技术课题元件、实例和库1教材（学生）分析学生对于信息技术已经有了一定程度的了解，但由于学生的学习情况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑，再加有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1掌握元件的创建和使用2. 掌握实例的应用3. 掌握库的应用教学重点掌握元件的创建和使用。 掌握实例的应用. 掌握库的应用教学难点库的应用教具准备多媒体课件电子教室使用（是、否）是 教学过程 教学过程一、情景导入：二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：教师按教材内容边讲解边演示：（一）元件是指可以重复使用的图形、按钮或动画。因为对元件的编辑和修改可以直接应用于动画中所有应用该元件的实例，所以对于一个具有大量重复元素的动画来说，只要对元件做了修改，系统将自动地更新所有使用元件的实例。在Flash CS6中，元件的类型分为3种，影片剪辑元件、按钮元件和图形元件（二）元件存放在Flash影片文件的【库】面板中，【库】面板具备强大的元件管理功能，在制作动画时，可以随时调用【库】面板中的元件。按照功能和类型的不同，元件可以分为3种类型。图形元件：通常用于存放静态的图像，也能用来创建动画，在动画中可以包含其他元件实例，但不能添加交互控制和声音效果。影片剪辑元件：一个独立的动画片段，它可以包含交互控制、音效，甚至包含其他的影片剪辑实例。按钮元件：对鼠标事件做出响应的交互按钮，它无可替代地使用户与动画更贴近，也就是利用它可以实现交互动画（三）创建图形元件l 图形元件主要用于创建动画中的静态图像或动画片段。图形元件与主时间轴同步进行。交互式控件和声音在图形元件动画序列中不起作用。选取舞台上的对象，选择【修改】|【转换为元件】命令，弹出【转换为元件】对话框 l 每个实例都有其自身独立于元件的属性。可以改变实例的色彩、透明度和亮度；重新定义实例的类型；使用其他元件替换实例；设置图形类动画的播放模式等。此外还可以在不影响元件的情况下对实例进行倾斜、旋转或缩放处理l 交换元件l 加入Flash短剧，制作过半后，发现有了更适合的舞台剧中的女主角，那么就可以利用这个功能来替换元件l 改变实例的颜色和透明度l 每个实例都有自己的颜色和透明度，要修改它们，可先在舞台中选择实例，然后修改【属性】面板中的相关属性。l 在舞台中选中实例，在【属性】面板中的【色彩效果】下拉列表中根据需要进行选择l 宋体 (正文)五、学生自主完成任务：六、成果展示：1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。 课堂作业 安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。板书设计元件、实例和库1教学后记9电 子 备 课 教 案20152016学年度第二学期学科信息技术课题元件、实例和库2教材（学生）分析学生对于信息技术已经有了一定程度的了解，但由于学生的学习情况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑，再加有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1掌握元件的创建和使用2. 掌握实例的应用3. 掌握库的应用教学重点掌握元件的创建和使用。 掌握实例的应用. 掌握库的应用教学难点库的应用教具准备多媒体课件电子教室使用（是、否）是 教学过程 教学过程一、情景导入：二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：教师按教材内容边讲解边演示：（四）库的应用库文件可以反复出现在影片的不同画面中，并对整个影片的尺寸影响不大，被拖拽到舞台的元件就成为了实例库面板的组成选择【窗口】|【库】命令，或者按CtrlL组合键，打开【库】面板编辑库项目1分类存放库中的元件将库中的元件按性质、用途或自己的方式分类管理无疑是一个好习惯，它可以让【库】面板清爽悦目，从而提高创建速度和工作效率。2清理库中的元件在创建Flash动画时，常会有创建了元件又不用的情况，这些废弃的元件会增大文件的体积，因此在动画创作完毕后，应该清理库中的元件使用共享库资源共享库资源使用户可以在多个目标文档中使用源文档的资源，在Flash CS6中，可以使用两种不同的方法来共享库资源。在运行时共享资源：源文档的资源是以外部文件的形式链接到目标文档中的。运行时资源在文档回放期间（即在运行时）加载到目标文档中，在制作目标文档时，包含共享资源的源文档并不需要在本地网络上可供使用。在创作期间的共享资源：可以用本地网络上任何其他可用元件来更新或替换正在创作的文档中的任何元件。可以在创建文档时更新目标文档中的元件。目标文档的元件保留了原始名称和属性，但其内容会被更新或替换为用户所选择元件的内容。使用共享库资源可以通过各种方式优化用户的工作流程和文档资源管理。五、学生自主完成任务：六、成果展示：1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。 课堂作业 安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。板书设计元件、实例和库2教学后记10电 子 备 课 教 案20152016学年度第二学期学科信息技术课题逐帧动画教材（学生）分析学生对于信息技术已经有了一定程度的了解，但由于学生的学习情况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑，再加有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1创建逐帧动画的几种方法；简单动画的制作方法2. 通过实践，制作简单动画3. 体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力教学重点简单动画的制作方法教学难点简单动画的制作方法教具准备多媒体课件电子教室使用（是、否）是 教学过程 教学过程一、情景导入：从本单元起，我们将逐渐给大家介绍Flash中的五种常见的动画形式：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导线动画。本节着重介绍逐帧动画（FrameBy Frame），这是一种常见的动画手法，它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是每一帧中的内容不同，连续播放而成动画。由于逐帧动画的帧序列内容不一样，不仅增加制作负担而且最终输出的文件量也很大，但它的优势也很明显：因为它相似与电影播放模式，很适合于表演很细腻的动画，如3D效果、人物或动物急剧转身等等效果。二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：教师按教材内容边讲解边演示：1逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式在时间帧上逐帧绘制帧内容称为逐帧动画，由于是一帧一帧的画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧。 逐帧动画 2创建逐帧动画的几种方法u 用导入的静态图片建立逐帧动画l 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中，就会建立一段逐帧动画。 u 绘制矢量逐帧动画u 用鼠标或压感笔在场景中一帧帧的画出帧内容。 u 文字逐帧动画u 用文字作帧中的元件，实现文字跳跃、旋转等特效。 u 导入序列图像：可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第3方软件（如swish、swift 3D等）产生的动画序列。 3绘图纸功能（1）绘画纸的功能 绘画纸是一个帮助定位和编辑动画的辅助功能，这个功能对制作逐帧动画特别有用。通常情况下，Flash 在舞台中一次只能显示动画序列的单个帧。使用绘画纸功能后，你就可以在舞台中一次查看两个或多个帧了。如图3-2-2所示，这是使用绘画纸功能后的场景，可以看出，当前帧中内容用全彩色显示，其它帧内容以半透明显示，它使我们看起来好像所有帧内容是画在一张半透明的绘图纸上，这些内容相互层叠在一起。当然，这时你只能编辑当前帧的内容。（2）绘图纸各个按钮的介绍l 绘图纸外观按钮 按下此按钮后，在时间帧的上方，出现 绘图纸外观标记。拉动外观标记的两端，可以扩大或缩小显示范围。 l 绘图纸外观轮廓 按下此按钮后，场景中显示各帧内容的轮廓线，填充色消失，特别适合观察对象轮廓，另外可以节省系统资源，加快显示过程。l 绘图纸显示多帧按钮，按下后可以显示全部帧内容，并且可以进行“多帧同时编辑”。 4、 修改绘图纸标记 按下后，弹出菜单，菜单中有以下选项： “总是显示标记”选项会在时间轴标题中显示绘图纸外观标记，无论绘图纸外观是否打开。“锚定绘图纸外观标记”选项会将绘图纸外观标记锁定在它们在时间轴标题中的当前位置。通常情况下，绘图纸外观范围是和当前帧的指针以及绘图纸外观标记相关的。通过锚定绘图纸外观标记，可以防止它们随当前帧的指针移动。“绘图纸 2”选项会在当前帧的两边显示两个帧。“绘图纸 5”选项会在当前帧的两边显示五个帧。“绘制全部”选项会在当前帧的两边显示全部帧。 上面，我们全面介绍了逐帧动画的特点和创建方法，现在，我们来动手制作二个逐帧动画实例，以加深对逐帧动画的认识五、学生自主完成任务：动手制作二个逐帧动画实例，以加深对逐帧动画的认识六、成果展示：1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。 课堂作业 安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。板书设计逐帧动画教学后记11电 子 备 课 教 案20152016学年度第二学期学科信息技术课题帧的复制、移动、删除教材（学生）分析学生对于信息技术已经有了一定程度的了解，但由于学生的学习情况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑，再加有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1，学会帧的复制、移动、删除2.通过实践掌握帧的复制、移动、删除3. 体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力教学重点学会帧的复制、移动、删除教学难点学会帧的复制、移动、删除教具准备多媒体课件电子教室使用（是、否）是 教学过程 教学过程一、情景导入：二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：教师按教材内容边讲解边演示：（一）帧的复制（二）帧的移动（三）帧的删除五、学生自主完成任务：六、成果展示：1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。 课堂作业 安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。板书设计帧的复制、移动、删除教学后记12电 子 备 课 教 案20152016学年度第二学期学科信息技术课题形状补间动画1教材（学生）分析学生对于信息技术已经有了一定程度的了解，但由于学生的学习情况不一，中等生多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑，再加有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。教学目标（知识、能力、情感态度价值观）1掌握形状渐变动画制作的原理；制作简单的三形互变动画；自由变形工具2. 根据形变类型分析，能完成典型形变小动画制作；根据技能掌握程度，能力争完成综合应用实例；能在实践过程中学会思考并归纳小结3. 增加学生对课程的专业情感，为后面的技能学习作铺垫；在技能实践中，增强同学间的互助意识，培养合作精神教学重点形状渐变动画制作教学难点形状渐变动画制作的原理教具准备多媒体课件电子教室使用（是、否）是 教学过程 教学过程一、情景导入：实例说明:本例制作一个三形互变的动画。其效果是手形变成圆形，圆形变成方形。实例中应用了形变动画的制作技巧，如果掌握了本例就掌握了形变动画的制作方法。技术要点:使用直线工具，椭圆工具和颜料桶工具绘制手形，圆形、方形；自由变形工具的功能和形变动画制作的方法二、展示本课目标三、学生探究，尝试完成任务1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况四、教师精讲：教师按教材内容边讲解边演示：一、形状渐变动画原理形状渐变是动画制作的常用手法，它只能应用于打散的图形。其计算方法是在相近的特征处平滑变换。作者可以充分发挥想象力，创作出构思巧妙的动画作品。 原理：Flash自动变形技术可以将一种形状自动变形为另一种形状.制作者只需要指定起