三年级全册环境教育的教案[资料].doc

1、认识小动物的家教学内容 环境教育三年级教材第1-8页教学目标1. 让学生认识到动物跟人类一样也有自己的家园。2. 对于常见的一些动物，能够区分出它是生活在什么地方的。3. 通过故事让学生了解到很多动物与植物是相互依存，密切联系的，了解它们之间存在着“食物网”。教学重难点1.了解常见动物的生存的地方。 2.掌握动植物之间的密切联系，破坏了其一就会影响整个环境。教学过程 一情景导入播放关于家的歌曲，让学生感知家的重要性，并让学生一说自己的想法。教师：我们每一个人都有一个家，有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，我们每天放学了都会回到我们那个温暖的家。那老师有一个问题要问大家，小动物们有家吗？生：小动物们也有家。教师：对！小动物们也是有家的。它们跟人类一样也是有自己的家，只是它们的家没有我们的家那么大，那么漂亮。它们的家有的在海洋，有的在陆地等等。二、讲授新课1.出示课本第1页的小动物图（1）你知道这些小动物们分别住在哪里吗？把书翻到第1页，请你帮这些小动物找家，将这些小动物添到第2、3页对应的地方。（2）共同讲解答案。 小结：每个小动物都有属于自己的家，我们要爱惜我们身边的小动物。2讲解动物之间的联系出示课本第4页的图教师：这些图片美丽吗？你能自己动手画一画吗？学生分组完成，并说明鲸鱼和金鱼能不能放在一起。教师：这些小动物它们之间也是相互联系的。3.讲解食物网 教师：请大家观察课本第5页的这个图，你发现了说明？ 生：我发现狼吃小兔，小兔又吃草。 生：我发现小鸟吃蚯蚓，也吃蝗虫，还吃昆虫，而这些被它吃的又吃草。 生：猫头鹰吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。 教师：大家观察的真仔细！你们通过你们的观察，可以得出什么结论呢？ 生：小动物与动物之间是有联系的，小动物与植物之间也是有联系的。 教师：你说的对。自然界中的大部分生物都不是以一种生物为食物的，往往是交织在一起，成为相互交叉的网，这就是“食物网”。 提问：从这张“食物网”中，我们还能发现什么呢？ 生：我发现“食物网”中每个成员都很重要，少了其一就好像“网”破了一个洞。 三、活动，讲故事 1.教师请学生讲课本第7和8页的故事。 2.学生谈一谈自己听了故事的感想。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？2、它们的家在哪里 第一课时教学内容环境教育三年级教材第9-12页教学目的1、通过玩胜利手掌的游戏使学生知道一些小动物的外形。2、通过观察，是学生知道有些小动物有防御敌人和保护自己的功能；学生准备：纸、笔教学过程：一、游戏教师：大家都玩过胜利手掌的游戏吧，今天老师也想和大家一起来玩一玩，看谁获得的胜利手掌最多，对小动物最了解。 1、教师逐一地说出课本的七个谜语，让学生猜，猜对就获一个胜利手掌。 2、根据学生获得胜利手掌的情况，表扬大家，说大家对小动物都很了解。二、圈一圈教师：老师想知道我们班有多少同学是火眼金睛，所以请大家观察课本第11页的三张图片。这里的每一张图片都有一只小动物，你们能迅速地在书本上圈出来吗？学生在书上动手操作，教师注意观察学生的结果。 教师：为什么这些小动物我们会这么难发现呢？这就是我们将要学习的小动物为了保护自己和防御敌人使得自己的肤色比较接近它所生存的环境。 三、环保小讲座1、下面我们来介绍几种小动物它们是怎样保护自己的？2、请学生分角色扮演鳐、蝴蝶、变色龙、蛐蛐，把它们说的有感情的朗读出来。3、评一评，哪个学的最像。4、你还知道哪些动物它的肤色和外形是是便于它保护自己和防御敌人的呢？生：我知道刺猬，刺猬全身都是刺，当它遇到敌人的时候，它就会所称一团，一动也不动，从而保护自己。4、 课堂小结 通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由发表） 第二课时教学内容环境教育三年级教材第13-19页教学目的1、让学生通过学习能够根据给定的条件猜出可能出现的问题。2、让学生知道在考察前必须确定好考察的内容、目的、地点和路线已经要准备的东西。3、通过学习使学生知道常见的小动物一般生活在什么地方，即住在哪里。学生准备：透明玻璃瓶、铲子、放大镜等。教学过程：一、猜一猜教师：我们知道小动物生活的地方是不同的，那你知道在我们的校园里哪些小地方有小动物生活吗？请大家猜猜看。生：我猜校门口大树上有小动物住着。教师：请把你的猜想画在环保小卫士记录纸上。教师：我们刚刚都做一个猜想，并且还记录了下来，那么我们的猜想到底对不对呢？让我们分组来进行一次实地考察吧！二、教学考察法1、考察前准备教师：我们做任何事情之前都会有一个计划和做好准备，那么在进行实地考察前，我们要做哪些工作呢？分组讨论，把你认为在考察前需要考虑的东西记录下来，指明学生说一说。教师总结：考察前需要注意的是以下几个问题： 商议考察活动的内容。 明确考察活动的目的。 寻则考察活动的地点和路线。 推选好组长，分好工。 准备好活动需要的东西。2、活动提示教师：我们在进行考察活动时，要轻声慢步，不要打扰小动物们的生活。3、实地考察实地考察，并做好记录。4、交流与表达学生各自说一说通过考察有什么收获 。5、反思与评价在这次实地考察的活动中你有哪些感想，请写在课本第18页。 四、扩展活动 收集动物们充满智慧的生活方式并汇编成册，给身边的人阅读。五、课堂小结 通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由发表）3、小动物喜欢的家教学内容环境教育三年级教材第20-26页教学目的1、了解不同小动物适宜生存的环境；2、通过实验，了解土鳖适合生存的家是什么样的；3、培养学生良好的观察和思考能力；4、懂得保护动物，为小动物提供最环保的生存环境。教师准备：动物的家的图片；土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张。学生准备：纸、笔教学过程：一、了解常见动物的家。1、说说你都知道哪些小动物？它们的家都是安在哪儿呢？2、学生交流。3、出示常见的动物图片，学生叫出名字。4、以第一人称的形式介绍蚯蚓、蚂蚁、小鸡等小动物的家。二、实验。1、揭示实验内容土鳖喜欢的家。2、说说实验需要的材料。（土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张）3、讨论实验的进行方式。（分组进行。）4、出示实验实施过程：（1）把盒子分成4个区域并标好区号；（2）给1、2区喷水，使棉絮微湿，但不能湿透，用白纸盖住1、3区；（3）用黑纸盖住2、4区；（4）把土鳖放入盒中，观察它们会爬到哪个区域中。5、学生分组开始实验，教师巡视指导。6、交流实验发现：（1）土鳖是怎样找到自己喜欢的家的？（2）土鳖喜欢什么样的生活环境？7、思考并课后研究：蟋蟀、麻雀、螃蟹都喜欢在什么样的环境下安家呢？三、组织与计划。1、集体交流自己想课后研究的动物。2、根据需要进行合作，自行组织成小组。3、教师提供研究的常用方法：观察法、实验法、调查法、查阅资料法4设计研究表格。四、拓展活动。1、观察北京奥运村主场馆鸟巢。2、试着模仿动物巢穴设计一幢房屋。3、童话剧谁的家更环保表演。五、总结活动情况，畅谈活动体会。4、是谁扰乱了小动物的家教学内容环境教育三年级教材第27-34页教学目的1、了解小动物适宜生存的环境被我们人类不断地破坏了。2、让学生会用调查法来收集资料。学生准备：纸、笔教学过程：一、了解小动物的家受到破坏1、出示一些小动物家被受到破坏流泪的图片教师：这些小动物为什么在哭呢？生：因为这些小动物们的家受到了破坏了。教师：那么你们知道它们的家是被谁破坏了吗？生：不知道。教师：那我们一起看一看书本第27页的内容，你就知道是谁破坏了它们的家了。教师：现在你们知道是谁破坏了吗？生：原来就是我们人类啊，我们人类只是为了自己的利益，而破坏了小动物们的家。2、 观察与思考1、出示课本第28页的图片教师：看了这些图片你有什么感觉吗？生：到处都是垃圾，而这些垃圾都是我们人类丢了。教师：这些堆垃圾的地方就是那些小动物的家园，所以是我们破坏了小动物的家园。思考：那你知道这里的小动物以前生活的怎么样？现在有生活的怎么样吗？教师：那么，我们就需要我们实地去考察。教师对学生进行分组，在老师的带领下，走在街上，走进社区，进行调查活动。 四、学习些调查报告 1、老师讲解调查报告书写的格式。 2、学生动手操作，根据自己收集到的资料，来些一片调查报告。 3、根据调查报告学生相互交流自己的感想。 4、指明学生说一说自己的感想。 五、拓展活动。 1、做游戏“麻雀搬家”。 2、教师介绍游戏的规则。 3、学生分组做游戏。六、总结活动情况，畅谈活动体会 通过今天的学习，你有什么收获呢？5、给小动物一个宁静的家教学内容环境教育三年级教材第35-41页教学目的1、通过学习使得学生知道要保护小动物。2、让学生懂得如何保护动物，保护环境，并为小动物提供最环保的生存环境。教师准备：动物的家的图片；土鳖一个；盒子一个；棉絮少许；黑纸、白纸各一张。学生准备：纸、笔教学过程：一、情景导入1、出示课本第35页的图2、请学生表演这些小动物，读出这些小动物说的话。3、学生交流，说一说听了这些小动物说的话你有什么感想。教师总结：这些可爱的小动物都快要没有住的地方了，那么我们应该怎么帮助这些小动物们呢，让它们可以有一个安宁温馨的家呢？ 二、讨论1、教师将学生分组。2、学生自由讨论。3、记录下讨论的结果。4、将记录的信息整理成本组的“护家”守则。 5、请学生把本组制定的守则进行板书。 探索小队“护家”守则 制定日期： X 年 X 月X 日 制定人： 元元、明明 守则内容： 1、不乱扔塑料袋、包装袋、废旧电池等。 2、爱护一草一木，不随意采摘、挖掘植物。 . 三、活动 活动一“夺字母” 1、出示课本第37页的选择题。 2、教师对该游戏做一个简单的介绍，如果得到比较合适的选项你就可以得到一个对应的字母。 3、统计得到6个字母的有哪些同学，教师对这些同学提出表扬，没有得到的叫学生别泄气就可以了。 4、将这六个字母按字母的顺序写在第38页的框里面。 5、我们已经开始学习英语了，那你知道这刘个字母可以组成一个什么英文单词吗？它表示的意思又是什么呢？ 活动二“我画你编” 1、根据课本第39页得四幅图编一个小故事。 2、每四个人一组，一个同学画肌