二年级下册真想变成大大的荷叶教案.docx

二年级下册真想变成大大的荷叶教案一、教学目标：、有感情地朗读文，背诵第五自然段。2、由读而感，发挥想象，模仿诗歌的形式，说说写写。3、利用多媒体，创设情境，引领学生在朗读中感悟、体会。4、激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。二、教学过程：（一）借助媒体创设情境、夏天是个美好的季节，这节让我们一起走进夏天，继续学习这首美丽的小诗（齐读题）。2、夏天来了，夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣裳来到了我们身边，看，她还给大家带来了一组词语，你们会读吗?（出示词语，指名读）3、谁能为左边的词语找朋友？（词语连线）让我们把这些词组美美地读一读，牢牢地记在脑中。（二）品读诗歌读中感悟、小朋友们读得这么棒，夏天小姐姐可喜欢大家了，她热情地问我们呢！（出示句子）请女生替夏天小姐姐热情地问一问。2、绚丽多彩的夏天有太多美好的事物，诗中的小朋友想变点儿什么呢？快速读一读文的24小节，想一想：我想变什么？（交流，指名说：我想变）3这么多可爱的小东西，你又最想变成当中的什么呢？找到有关的句子美美地多读几遍。（学生自由朗读）4夏天小姐姐像个魔术师，你想变什么都能帮你实现，谁来告诉夏天小姐姐你想变什么？集体交流：（根据学生的回答，点击相应的事物，随机出示画面）A、雨滴：（学生说）变变变，变成小雨滴。（出示画面）小雨滴是什么样子的？（闪闪发光、晶莹透亮），文中用了一个非常优美的词语来说这样的雨滴，叫（出示“透明”）透明的雨滴像什么？（珍珠、钻石）现在你们就是那像钻石一样透明的小雨滴，落在了一片绿叶上。这时，风婆婆来了，轻轻地摇着小雨滴，摇呀摇呀，小雨滴睡着了。绿叶就像小雨滴的（大床）师：小雨滴，你们刚才睡在绿叶上有什么感觉呀？有的小雨滴是不是还做起了美梦呀？美美地读一读这句话，读出小雨滴的舒服（指名读，齐读）。B、小鱼：（学生说）变变变，变成一条小鱼，游入清凌凌的小河。（出示图文）“清凌凌”是说，清凌凌的小河还可以说（）的小河？鱼儿在这样清凌凌的小河里游来游去，会是怎样的心情？哪条小鱼想在这清凌凌的小河里快乐地游一游？（指名读）一条、两条，想读的站起来读。、蝴蝶蝈蝈：（学生说）变变变，变成美丽的蝴蝶。（蝈蝈）你现在就是一只蝴蝶，你最想做什么？（叫几生伴花朵，一生当蝴蝶表演“穿梭”）小蝴蝶一会儿飞到这里，一会儿飞到那里，在花丛中忙个不停，这就叫“穿梭”（出示）。老师采访小蝴蝶：你在花丛中穿梭时的心情怎样？带上快乐的心情读。还有谁想变成美丽的蝴蝶？（指名读，齐读）蝴蝶的舞姿真美呀！如果这时能配上音乐就更美了。听，是谁在为蝴蝶伴奏？（播放叫声）你是蝈蝈，你要唱什么样的歌？让我们一起快乐地唱出最动听的歌。（指名读，齐读）D、星星新月：（学生说）变变变，变成星星眨着眼睛，好像在干什么？真是调皮的星星。夏夜，谁和星星做伴？弯弯的新月像什么？（出示文字，指名读）多么迷人的夏夜呀，让我们一起通过朗读把眼中最美的星星和新月读出来。（指导读）（整体出示文字）六个可爱的小精灵到了一起，如果你能把他们的美丽和快乐读出来，他们就更喜欢你们了。老师给大家提供一个读好书的小秘诀：一边读一边在脑中想象刚才看到的画面，你还可以加上动作。（自由练习，指名读，师生配合。）6荷叶：（1）我想变的东西很多，可是当我看见了小小的荷塘，又改变了主意，真想变成（引读）“真想”是什么意思？（2）我为什么又特别特别地想变成大大的荷叶了呢？我们一起到荷塘边去寻找答案（出示荷叶图）：荷叶是什么样子的？（出示填空：（）的荷叶像！）文中是怎样来写这美丽的荷叶的呢？（出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。）谁能通过自己的朗读把荷叶的美表现出来？（指名读，齐读）荷叶又大又圆，就像一把绿色的大伞，多美啊，所以我（引读题）（3）美丽的荷叶把许多小伙伴都吸引来了，大家可喜欢这大伞一样的荷叶了。（出示句子，引读）小鱼来了，雨点来了。小鱼在荷叶下做游戏，夏天，火辣辣的太阳烤着大地，小鱼会不会担心被晒坏了呢？雨点落下来，在荷叶上唱歌，荷叶就像雨点的（大舞台）有了荷叶，他们玩得可快乐了。你能把他们的快乐读出来吗？（指名读，分读）（4）是不是只有小鱼和雨点来了呢？你从哪里看出来的？是啊，还有很多小伙伴也来了，他们都藏在这长长的省略号里呢，你能把它们找出来吗？（出示：来了，在荷叶。）这么多小伙伴都来了，荷塘里一下子变得热闹起来，小鱼在荷叶下嬉戏，雨点在荷叶上唱歌，青蛙在荷叶上跳舞，这时的荷塘到处都是欢乐，你知道谁是最快乐的吗？（板书：给别人带来快乐）荷叶给这么多的小伙伴带来欢乐，它觉得自己更快乐了，怪不得我（再读题，读出“真想”）（）这么美的小诗，我们一定得把它背下来，永远地记在心里。根据老师的提示自己试试看。哪位小朋友来露