如何培养小学生英语语言综合运用能力.doc

如何培养小学生英语语言综合运用能力 安平县第一实验小学 马建将英语教学主要是培养学生听、说、读、写、译等技能，以及这些技能的综合运用能力。对小学生的英语教学尤其要注意激发和培养学生学习英语兴趣树立自信心，养成良好的学习习惯和掌握行之有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，形成一定的综合语言运用能力。现结合课例，谈谈本人在培养学生语言综合运用能力方面的做法：一、营造良好氛围，激发学生语言表达的兴趣。兴趣是最好的老师。对于小学生来说，有了兴趣，就有了热情，更有了让生命勃发的原动力。因此，在英语课上教师要注重营造一定的氛围，这样比较容易点燃孩子们语言表达的火花。从而培养小学生善于运用英语表情达意的能力。课前进行日常交际用语时，让学生大胆随便说，坚定他们学习的自信心。要让学生有话想说，有话敢讲，集中小学生的精神，把注意力由课间休息转入到课堂学习状态上来，激发了学习热情，同时还能锻炼学生当众说话的胆识和说话时的仪态风度，（当然，老师要稍加指导），也引导了学生善于听，善于发表补充意见。更重要的是，培养了学生敢于表达自己的见解，促进学生语言表达的良好心理和言谈风度的形成。课前5至10分钟我会让学生用简单的问候语进行一些简单的交际任务，如：学生用英语向自己的好友提问：Hello？how are you ?/ which season do you like best？/How do you feel today? 被问的学生回答完问题后，他接着提问班上的其他同学。通过这样的训练，学生们基本上能对常见的句型做出正确的辨听和回答，还能增进同学间的情感交流。二 、创造语言实践机会，养成英语表达的习惯。教师要注重学生的说，这样才能培养学生的能力。而从英语课堂教学中来看，小学生基本上还是乐于用用语进行简单交际的，所以我们要尽可能为学生创造语言实践机会让学生说，这样学生的口头表达能力才能得到培养。可采用下列方式：1.小组活动。分小组活动是英语课堂中最常用的一种方式。在每个小组中选出小组长、记录员等，当学习中有疑难时，便可请学生以小组形式进行讨论，讨论后请一名代表交流。这样做，可以使每一个学生都有发言的机会，也有听别人说的机会；既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。学生为了表达本组的意见，更加主动地思考、倾听、组织，灵活运用新旧知识，使全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂密度，起到事半功倍的效果。2.同桌交流。同桌交流非常方便，也是课堂教学中老师掌握学生学学的新句型的最好方法。而班级中的学习困难生，也可在同桌的带动下，逐步学会句型，利用句型进行造句.让学生复述。复述是课文教学的重要组成部分。通过复述能提高学生的综合概括能力，清晰地回忆出本课的要点。小学生虽然表达能力有限，但只需正确引导，学生便能正确地概括想要表达的内容。英语是实践性很强的课程，又是一门语言教育课程，语言的培养是教学工作中一项长期而重要的任务。所以，小学生的语言能力训练在英语教学过程