桃李芬芳春满园.ppt

,桃李芬芳春满园,献给第28个教师节,“家有三斗粮，不当小孩王”本身说明做教师很辛苦，尤其当今家家一个宝，娇生惯养不好教。我却钟爱此职业，一干就是四十余年。尽管到了随心而欲的年龄，假使时光能够回转，还愿意奉献。因为我衷心热爱这一职业，为此奋斗终生无怨无悔! 从头说起吧。在孩提时代，我就萌生了当教师的念头，可能是家庭耳濡目染的影响。父母都是旧社会受过高等教育的知识分子，而且曾经做过教师，来来往往的宾客个个文质彬彬，举止儒雅。对于一个世事未谙的孩子来说，他们的一举一动都让我敬佩，那么教他们的人又该是何其伟大啊！ 我的小学生活是在北京度过的，就读于蜚声中外的奋斗小学（由傅作义先生出资兴办）。建国,每当他板书的时候，我就在下面偷偷模仿，回到家向妈妈显摆。他很重视书法教学，全班四十几个学生，几乎是把着手教，一笔一划，直到满意为止。写得好的，他当众赞不绝口，我也因此而得宠。“作品”展览在墙壁上，供大家学习欣赏。现在常听到人夸奖我的字写得漂亮，得益于刘先生的教导，可惜的是离开了他，我再也没有前进。五二年举家迁到天津，我也再未见恩师一面，可是做梦都想到我的启蒙老师。由此更加坚定了做老师的念头，将来我也要做刘老师那样的人。可见，教师的职业是塑造人的灵魂的事业。如果一个人活着，常常被别人所想念，你说活的多有价值，千金难买啊！,1956年，国家建设蒸蒸日上，一片欣欣向荣景象。那年，我初中毕业，选择的机会很多，本来凭着我的学习成绩，完全可以上高中的，但由于家庭生活困难，毅然报考了天津师范学校。不管如何，我要实现自己当一名教师的愿望。在大跃进的高潮中，我被分配到偏僻的农村任教。教师在当时并不被社会看好，何况是农村小学教师呢。我想别人怎样看你，并不重要。自己一定要把握住原则，规规矩矩做人，认认真真地教书。刘老师就是我心中的偶像，我努力搜寻记忆中的他的风采，努力使我能够像他那样征服孩子的心灵。,怎样才能征服孩子的心灵？首先应把课讲好。水涨船高。要给学生一桶水，教师必须具备十桶水。我利用一切时间阅读中外名著，自学大学的课程。即使在读书无用论盛行的年代，我也没有中断。由于底子逐渐厚实了，讲课也风趣起来，旁征博引顺手拈来，成了我讲课的习惯，几乎不用组织教学了。我不喜欢照本宣科，喜欢在与学生的互动中完成教学任务。我多次举行示范公开课，以朴素的教风，高质轻负的实效，受到各级领导和同行的赏识。我因此在当地学区小有名气。许多家长慕名将自己的孩子送到我的门下。我管理的班级，成了“关系户”。学生的尊重，群众的信任,是对我辛勤耕耘的肯定，我更加感到做一名人民教师是多么幸福自豪! 在极左思潮泛滥时期，教师地位愈加底下，俗称“臭老九”，动辄接受贫下中农再教育，教书匠成了改造的对象，著名学者打成反动学术权威。 钻研业务会当成走白专道路的典型批判。而立之年正是出成果的黄金年龄，却被无休止的改造再教育占据。欲教不能，欲罢不忍，那颗滚烫的心并未因此而泯灭。白天与贫下中农同劳动，晚上孜孜不倦给自己“充电”。王力的古代汉语，范文澜的中国通史简编，就是在离开讲台的这段时间读完的。,十一届三中全会后，教育界迎来了百花争艳的春天。教师的政治地位空前提高，工资待遇逐年增长，教师终于可以心无旁骛从事本职工作了。1985年设置了教师节，尊师重教蔚然成风。我在大好形势的鼓舞下，认认真真地教书，踏踏实实地育人，取得了骄人的成绩。首先，依靠自学取得了大本文凭，为合格的教师奠定了基础。之后，我被提拔到中学任教，先是教初中，后是教高中，直到退休。95年评为中学高级教师。回顾我的教坛生涯，真正是一步一步攀登上来的。几分耕耘，几分收获。因教育教学成绩显著，荣誉的桂冠接连而至，撰写论文屡屡获奖。然而我未沾沾自喜，百尺竿头更进一步，可谓“烈士暮年壮心不已”。,教了一辈子的书，我坚守的道德底线是，“捧出一颗心来，不带半根草去”（叶圣陶语）。本来教师就是“传道授业解惑”的，高尚纯洁的职业。心底无私天地宽，才可能找到自身的价值，如果把教学单纯视为牟利的手段，显然是对职业道德的亵渎。人们用最美的词语歌颂教师，诸如“园丁”“蜡烛”“春蚕”，家长把孩子送到你的门下，体现了人民对你的信任。只有无能的教师，没有教育不好的学生，关键是你要全身心的爱他们，设身处地地为他们着想。我接触过无数调皮捣蛋的孩子，通过细致耐心的工作，苦口婆心地劝说，推心置腹地交流，他们了解到老师的良苦用心，终于有所改变。,如今他们成为守法公民，有的成为解放军战士，还立过功呢，有什么好消息，第一时间想到的就是报告给教过他的老师。我也在为他们的进步而高兴。这里恰恰体现了教师的价值，也是其他行业所体会不到的。 要求学生做到，自己先做到。身教胜于言教，潜移默化很重要。比如要求学生不迟到，自己务必到得比学生到的早；要求学生书写整齐，自己板书清秀规范；要求学生作文不落窠臼，自己写一篇下水作文，让学生评价评价；自己犯了错误，向学生公开检讨，恳求学生批评。这样你再要求学生就理直气壮了。学生才可能与你形成合力。,桃李不言，下自成蹊。我经常会遇到这样的情景，在商场里，在公交车上，在马路边，有人跟我热情打招呼，我说不出他的姓名，然后自我介绍，感激的话语溢于言表。周围的群众投之以羡慕的眼光，在略觉尴尬中，我感到莫名的宽慰。 一天我接到一个陌生的电话，几经周折，从公安局那里找到了我的电话。他是我20多年前的学生，现在银行工作。开口就说：“多亏了您，没有您的教育，我忘不了您！”假日里的一天，我正在休息，忽然听到门铃声，打开门一看原来是三年前教过的学生，它神秘兮兮地把礼物交到我手中，说:“这是磁疗保健枕，枕上它可以催眠安神，我和爸爸妈妈去黄山旅游，顺便给您捎来的”,此生真是有心，高考前夕几度失去信心，我给他鼓劲，加小灶，终于圆了大学梦。每逢春节，从夜幕降临到新年钟声响起，我没看过完整的春节晚会，拜年的电话应接不暇，大多是学生打来的。诸如此类的例子举不胜举，从他们纯真的眼神中，直白的话语中，领略感恩报恩之情。由一支柔弱的小苗，长成参天大树，如今已桃李满枝了，辛情的园丁啊，你难道不值得自豪吗？不久前接到一封正在某重点中学任教的学生的来信，他告诉我，评上先进教师了，并说我就是他的偶像，时时处处在模仿我，甚至教态，育人方法。历史似乎在演戏，过去刘老师是