前儿童心理健康的特征.ppt

,第二节：学前儿童心理健康的特征,4.对学前儿童心理健康特征的认识： （1）应考虑社会文化对心理健康的要求 （2）应以发展的观点认识心理健康的含义 （3）应以现实的观点认识心理健康的含义,1.英格丽西的观点： （1）一种持续的心理状态。 （2）个体能做出良好的适应，具有生命的活力，能充分发展其身心恶潜能。,（一）心理健康的特征,一、学前儿童心理健康的判断标准,心理健康是相对的,2.斯科特的观点： （1）一般的适应能力 （2）自我满足的能力 （3）人际关键各种角色的扮演 （4）智慧能力 （5）对他人的积极态度 （6）创造性 （7）自主性 （8）完全成熟 （9）对自己的有益态度 （10）情绪与动机的控制,3.人本主义的观点： （1）充分的安全性 （2）充分了解自己 （3）生活的目标能切合实际 （4）能与现实环境保持接触 （5）能保护人格的完整与和谐 （6）具有从经验中学习的能力 （7）能保持良好的人际关系 （8）适度的情绪控制与表达 （9）在不违背集体利益的前提下能最大限度地发挥个性 （10）在不违背社会规范的情况下能恰如其分地满足个人的基本需要,（二）心理健康的判断标准,1.统计学的标准：,（1）将“正常”看作平均状态。 （2）强调正常和异常之间的变化。 （3）处于正态分布中间范围的属于正常，居于两端者为异常。,根据这种标准判断： （1）正常与异常是相对的。 （2）程度可以根据与全体的平均差异来确定。 （3）判断标准比较客观。,这种标准并非普遍使用，因为： （1）复杂的心理特征或行为在测量时本身并不准确。 （2）有些心理特征或行为在人群中并不成正态分布。 （3）有些虽呈正态分布，但仅有一端是异常的，另一端是优秀的。,2.病理学的标准：,（1）将“正常”看作不存在心理病理问题。 （2）如果某人表现出临床心理病理症状，即为“异常”。,对该标准的评价： 1.这种标准依据临床诊断以及物理、化学、生理、心理测定指标，因此比较客观。 2.事实上 （1）任何正常人都会有“异常”的表现。 （2）心理异常的表现形式相当复杂，并非都能用诊断或测定指标来确定。,（二）心理健康的判断标准,3.理想状态的标准： （1）将“正常”看作理想状态。 （2）对照各种理想行为而评估被判断者的行为，异常者在个人生活和社会生活的某些重要方面是不理想的。,（1）实际上没有一个人能完全到达这种理想状态。 （2）这种标准是相对的。,4.适应过程的标准： （1）将“正常”人的生活看作一个不断发展及不得过程。 （2）如果一个人的行为不能适应环境，就被视为“异常”。 （3）心理健康者不断地学习有效的技巧应付紧张的状态。,（1）强调变化的重要性。 （2）健康人的常以各种方式自觉或不自觉地改变行为模式和应付策略。,（二）心理健康的判断标准,二、学前心理健康的标志,学前儿童心理健康的表现： 整个心理活动和心理特征的相对稳定、相互协调、充分发展，并与客观环境相统一。,（一）智 力 发 展 正 常,智力发展正常是学前儿童心理健康的重要标志。,1.影响智力的因素。,2.智力的测量。,先天性疾病、产伤、婴幼儿期疾病所致的脑损伤及早期的社交文化剥夺等。,比奈测量表。 如果某个儿童的智力明显低于同龄儿童的平均水平，那么该儿童的智力发展就可能是不正常的，其心理也就不可能是健康的。,学前阶段是智力发展最为迅速的阶段。,二、学前心理健康的标志,心理健康的儿童：对环境中的各种刺激能表现出适度的反应，并能合理的发泄消极的情绪。 心里不健康的儿童：情绪易变，反复无常，情绪的表现与内心体验不一致或与外部环境不协调。,（二）情绪反应适度 1.情绪的定义： 情绪是人虽客观事物的一种内心体验。它既是一种心理过程，又是心理活动来已进行的背景。 2.学前儿童情绪的作用和特点： 作用： 积极的情绪能使儿童的活动效能提高较高的水平，有助于儿童对社会生活环境保持良好的适应状态。 消极情绪则可使儿童的心理失去平衡，使儿童产生神经活动的功能失调及躯体的某些病变。 特点： 冲动性 易变性 外露性 随年龄增长，儿童的冲动性日益递减，稳定性逐渐提高，内隐性增强。,积极健康的情绪是学前儿童保持身心健康和行为适应的重要条件。,（三）人际关系协调,心理健康的儿童： 乐于与人交往 善于理解别人 接受别人 容易被别人理解和接受 善于与别人合作和共享 尊重别人的意见 以慷慨和宽容的态度待人,心里不健康的儿童： 对人斤斤计较 不能宽容 对人漠不关心 无同情心 沉默寡言 性情孤僻 不能与人合作 冒犯别人,学前儿童的交往活动是能够反映他们心理健康的一个重要条件，也是获得心理健康不可缺少的途径。,（四）行动统一协调,心理健康的儿童： 心理活动和行为方式基本处于和谐的统一之中。,心里不健康的儿童： 注意力不集中，兴趣时常转移，思维混乱，语言支离破碎，行动经常出现前后矛盾的现象，自我控制和自我调节的能力很差。,健全的人格就是统一的人格。,（五）性格特征良好,学前儿童的性格是儿童在与周围环境的相互作用中逐渐形成的，儿童的性格一经形成，就出现了相对稳定性。,心理健康的儿童： 热情、勇敢、自信、主动、谦虚、慷慨、合作、诚实等性格特征，对自己、对别人和现实环境的态度和行为方式比较符合社会规范。,心里不健康的儿童： 冷漠、自卑、懒惰、孤僻、胆怯、执拗、依赖、吝啬等性格特征，与别人和现实环境经常处于不协调状态。,考核知识点： 1.学前儿童心理健康的判断标准 2.学前儿童心理健康的标志,考核要求： 1.学前儿童心理健康的判断标准 （1）识记：学前心理健康的十条标准。 （2）领会：统计学、病理学意义