2014年秋九年级历史与社会上册_第二单元综合探究一 从驱除鞑虏到五族共和课件 人教版

综合探究一 从“驱除鞑虏”到“五族共和”,歌曲导入,爱我中华 爱我中华 爱我中华 赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗-嘿 五十六个星座五十六只花 五十六族兄弟姐妹是一家 五十六种语言汇成一句话 爱我中华爱我中华爱我中华 爱我中华 靳奋起的步伐 爱我中华 建设我们的国家 爱我中华 中华雄姿英发 爱我中华 五十六族兄弟姐妹 五十六种语言汇成一句话 爱我中华 嘿-罗,一、感受“多元一体”,Q:请同学搜集资料，并与其他同学分享你所知道的少数民族的资料。,1.感受民族融合,在西周时期，中原地区就已经出现华、夏单称或华夏连称的族名，以区别于蛮、夷、戎、狄等。战国时，战国七雄同称诸夏，后经兼并、争战，形成诸夏统一趋势，而来到中原的戎、狄、夷、蛮也与华夏融合，华夏成稳定的族体。汉族以先秦华夏为核心，在秦汉时期形成统一民族。其族在汉朝确定，在以后的历史发展中，汉人成为中国主体民族的族称，历代占中国人口绝大多数，在各方面发展中占主导地位。,汉族,匈奴,匈奴 是活跃在蒙古草原上的一个古老的游牧民族，战国末年，匈奴逐渐强大起来，并不断南下侵扰北方各国，秦始皇末年，匈奴形成强大的国家，首领称为“单于”。汉武帝时期，派霍去病、卫青北击匈奴，匈奴被击败后分裂为几部。东汉时，匈奴分为南北两部，南匈奴同汉友好，逐渐南迁，北匈奴仍住在蒙古草原上，后被东汉打败，部分西迁，匈奴势力逐渐从蒙古草原消失。,鲜卑,十六国后期，鲜卑族的一支拓跋部强大起来，建立了北魏，定都平城，439年，统一黄河流域，结束了十六国以来长期纷乱割据的局面。494年孝文帝改革，促进了民族的融合。6世纪前期，北魏内乱不止，分裂为东魏和西魏，后演变为北齐和北周。,蒙古族,北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族蒙古族，他们过着游牧和狩猎生活，12世纪时，铁木真统一蒙古，被推为大汗。成吉思汗的孙子忽必烈即位后，改国号为元，消灭南宋，统一全国，元朝曾打到欧洲的多瑙河流域，建立起横跨亚欧的蒙古帝国。后于1368年，被朱元璋率领的起义军推翻，蒙古残余势力逃往漠北,2.感受民族融合,一、感受“多元一体”,少数民族的胡床、方凳、圆凳等家具传入中原,北魏身着汉服的官吏,汉族在生活习惯上吸收少数民族文化，少数民族在服饰上吸收汉族文化。民族融合是双向的而不是单向的。,三国两晋南北朝时期是民族大融合时期，也是中华民族发展史上的里程碑,唐太宗采用“一视同仁”的开明的民族政策，被尊称为天可汗。将文成公主和金城公主嫁入吐蕃。唐朝流行少数民族的胡饼，京城长安设有专门经营这些食品的店铺，民间还流行相互馈赠胡饼的习俗，唐人还热爱胡服，常以此装扮出门。,辽统治者效仿中原的政治制度，建立孔庙，春秋祭祀，开设科举，选拔人才，模仿汉字笔画创制契丹文字。 中原地区也流行吃乳酪，契丹服饰传入中原后，效仿者甚多，还不少人子孙起契丹名字。,西夏重视儒学，翻译儒家经书，用汉文铸造纸币，模仿汉字结构创造西夏文字。,各民族相互交流、不断融合，逐步形成和发展成为共同的中华民族，从多元走向一体,二、探究“驱除鞑虏”,Q：回顾八年级下册鸦片战争以后的中国历史，回答以下问题,（1）清朝后期，列强对中国发动了哪几场侵略战争？,鸦片战争 第二次鸦片战争 甲午中日战争 八国联军侵华,（2）在你看来，哪一场战争对中国人的冲击特别大？为什么？,甲午中日战争； （1）历史上看：中日之间一直都是日本向中国学习，中国文化影响日本文化 （2）影响上看：甲午战争之后，大大加深了中国半殖民地半封建社会的程度，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮。,1.列强入侵,唤起吾国四千年之大梦， 实自甲午一役也。,吾中国四万万人，无贵无贱 为奴隶，为牛马，为犬羊， 听人驱使，听人宰割,Q：从以上语言中，你认为当时的中国人如何认识甲午战争？,甲午战争给中华民族带来了严重的灾难，中国面临着亡国灭种的危机。,Q：为什么在这一时期会出现列强对中国频繁发动侵略战争、试图分裂中国的事情？,Q：面对列强的侵略扩张，中国应该怎样做才能避免列强的侵略和国家被分裂的危险？,（1）中国处于清朝末期，政治腐败、国力衰弱 （2）资本主义国家进入帝国主义阶段，积极地对外扩张和掠夺,（1）大力发展经济，提高国家的综合国力，增强国家的军事实力 （2）增强民族凝聚力，增强民族自信心，注重爱国主义教育,Q：同盟会的革命纲领是什么？它的诞生有着怎样的历史背景。,中国同盟会的宗旨是“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。,历史背景：20世纪初的中国，不仅经历了八国联军侵华，还被迫签订辛丑条约，民族危机进一步加重，这使得人们对以满族为主体的清政府不满情绪愈加强烈。上述革命纲领意在推翻清朝政府，建立民主共和国。,Q：当时有人将同盟会革命纲领中“恢复中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。对此，你是如何认识的？,上述理解是一种狭隘的民族主义，不仅不能团结各民族力量推翻君主专制制度，还会导致国家的分裂，是不可取的。,2.五族共和,三、走向“五族共和”,吾中国言民族者，当于小民族主义之外， 更提倡大民族主义。小民族主义者何？ 小民族主义者何？汉族对于国内他族是也。 大民族主义者何？合国内本部属 之诸族以对于国外诸族是也,民族主义，并非遇着不同种族的人，便要排斥他， 更不是要灭尽满洲民族。在腐败的封建 专制制度下，不仅满人为君主的清朝要反对 就算汉人为君主，也不能不革命,1.民族的看法,Q:梁启超提出了小民族主义和大民族主义，说说你的理解,小民族是指在国内，有汉族和其他少数民族之分；大民族主义，是指对国外各民族而言，中国各族是一个联合起来的整体。,Q:从孙中山的这番话中可以看出革命的对象是什么？,清朝专制统治,Q:梁启超和孙中山关于民族的看法有哪些共同点？,中国各民族是一个整体，不能将汉族与其他民族对立起来，面对列强侵略，中国各民族团结一致才能御侮,2.五族共和,三、走向“五族共和”,国家之本，在于人民，合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人，是曰民族之统一。 武汉首义，十数行省先后独立。所谓独立，对于清廷为脱离，对于各省为联合，蒙古、西藏意亦同此。行动既一，绝无歧趋，枢机成于中央，斯经纬周于四至，是曰领土之统一。 中华民国临时大总统宣言书,（1）中华民国临时大总统宣言书中提到了哪两个统一？,民族统一和领土统一,（2）什么是民族统一？什么又是领土统一？,民族统一：汉、满、蒙、回、藏各族联合起来，统一于中华民国 领土统一：内地和边疆的蒙古、西藏等统一于中央,十八星旗图案由红底、黑九角和18颗小黄圆星组成。红底、黑九角寓意“铁血精神”，表示决心用武力推翻清王朝的统治；黑九角代表禹贡中记载的九州；分布于九角上下的18颗小黄圆星，代表当时内地18行省，示意国家统一、民族和睦、前途光明；圆星呈金黄色，表示与“鞑虏”对立之汉族炎黄子孙。,五色旗是中华民国建国初期（1912-1928）的国旗。旗帜图案按顺序是红、黄、蓝、白、黑五色横长方条，表示汉、满、蒙、回、藏“五族共