正确运用常见的修辞方法》殷喜来.ppt

,正确运用常见的 修辞方法,考 点 诠 释,常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问。,仿写或续写中修辞方法的运用 诗文鉴赏中修辞方法的运用 作文写作中修辞方法的运用,考查重点,雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 朱自清春,修辞分析之比喻,西沉的落日像一只金色的圆盘。,青春是盛开的鲜花。,树尖上顶着一髻儿白花。,种 类,表示比较,表示猜度,表示想象,表示举例,1.她的性格很像她母亲。 2.这天黑沉沉的，好像要下雨了。 3.每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。 4.社会主义的中国，涌现出许多英雄人物， 像雷锋、焦裕禄等。,原 则,1.要贴切合理 2.要通俗形象,（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。 （2）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。,巩固训练1,在画线的部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是 ，她 ；青春是 ，她 。,这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。,虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句备受后人的称道，为什么？,巩固训练2,仿照下面的比喻形式，以“爱心”和“机遇”开头，各写一句与例句句式相同的话。 例句： 人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。,巩固训练3,巩固训练4,依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同） 例句：C形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨蓝色的天幕上。,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。,拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。 拟物：把人或物当作它物来写，使其具有它物的动作或情态。,2.修辞分析之比拟,定 义,种 类,天上的星星快活地眨着眼睛。 他赶忙竖起耳朵听讲。 他骄傲自满，尾巴都翘上天了。,花喜鹊格格地笑起来。,拟人,拟物,举 例,作 用,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。,修辞格介绍,比拟与比喻的区别, 比喻, 比拟,汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。,比拟与比喻的兼格,阅读下面两首古诗，然后回答问题。,这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,齐安郡中偶题 杜 牧 两竿落日溪桥上， 半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨， 一时回首背西风。,暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬， 披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。,拟人表现手法。 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,巩固训练,借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。,特征代本体,红眼睛原知道他家里只有一个老娘 。,具体代抽象,枪杆子里面出政权。,专名代泛称,我们的时代需要千千万万个雷锋。,形象代本体,上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。,结果代原因,专弄文墨，为壮士捧腹。,质料代本体,五十年间万事空，懒将白发对青铜。,3、借代,在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。,知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）,何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行）,臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮出师表）,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。(贾谊),A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。,修辞训练借代,1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,D项为借代，其他项为比喻。,修辞训练借代,2、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是： A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。 B. 风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。 C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。 D. 谈笑有布衣，往来无缙绅。,修辞训练借代,指出下面这首宋词所用的修辞方法 蝶恋花 （欧阳修） 庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处。楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语。乱红飞过千秋去。,中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。,修辞训练借代,阅读下面一段话，完成后面的问题。 长城的象征意义与历史作用 对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。,这句话的含义是：,执干戈以卫社稷。,修辞训练借代,改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。 拿起武器来保卫祖国。,改写：,巩固训练,依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同） 例句：C形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨蓝色的天幕上。,夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。,4.修辞分析之夸张,定 义,蜀道之难，难于上青天。,一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。,农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。,种 类,1、形象漫画化，使特点更显著。 2、揭示事物本质，起强调作用。 3、态度鲜明，有强烈的感情色彩。,作 用,力拔山兮气盖世，难拔家乡大山芋。,修辞格训练夸张,B项的“子曰诗云”是借代旧教育的读物。,选出下列没有运用夸张的一项 A. 下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。 B. 几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 C. 大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。 D. 强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！,一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸”中所郁积的强烈的情感。,霜天晓角 仪真江上夜泊 南宋 黄机 寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。 诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。,分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。,巩固训练,对下列古诗句的解释错误的一项是（ ） A. 月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。“天境”、“海楼”写荆门一带的奇妙美景，是比喻写法。 B. 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阕，今夕是何年？赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人写法。 C. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。声名从此大，泪没一朝伸。“惊风雨”、“泣鬼神”赞扬李白诗才出众，是夸张写法。 D. 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙鸥处处随。“轻舟短棹”写泛舟游湖，景色迷人，是借代写法。,综合训练,、对偶,（）对偶的特点：字数相等、结构相同、意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。 （）对偶的种类： 正对：上下句意思相似、相补、相衬 例句：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 反对：上下句意思相对或相反 例句：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 串对（流水对）：上下句具有承接、递进、因果、假设、条件等关系 例句：一着不慎，满盘皆输。 读书破万卷，下笔如有神。,作用：形式整齐，结构对称，有均衡的美感；凝练概括，富有表现力；节奏鲜明，音韵和谐，琅琅上口，便于传诵和记忆。,返回目录,、排比,（）排比的特点：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 （）排比的种类： 成分排比 句子排比,例句：大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺见方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。（四个状语 排比） 例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（四个句子排比）,作用：加强语气， 强调内容， 加重感情。,返回目录,、设问,设问的特点：明知故问，自问自答 例句：是谁准确、及时地按住大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳动呢？是谁日日夜夜监视大海的动静，探索着海洋的奥秘呢？就是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。,作用：提醒注意，引导思考； 突出内容，使文章有变化和起伏。,返回目录,、反问,（）反问的特点：无疑而问，用疑问句的形式表示确定的意思。 （）反问的形式： 用肯定的形式表示否定： 例句：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？（表示没有什么言语） 用否定的形式表示肯定： 例句：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（表示它很美）,作用：用疑问句的形式 表示确定的意思， 加强语气，增强 表达效果。,返回目录,二、几种修辞方法的辨析：,、借喻和借代： 例句：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 借喻。用“厚障壁”（喻体）来比喻“阶级的隔阂”（本体），这两者之间有相似点，即都能把人隔开。 例句：“阿义可怜疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。 借代。“花白胡子”是老人的外表特征，以此来指代老人。本体“老人”与借体“花白胡子”之间具有相关性。,区别： （）借喻重在比方，借代重在指称。 （）借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。 （）借喻可以改为明喻或暗喻，而借代不能。,返回,、比拟和比喻,例句：只见山北面闪着几点灯光，仿佛冬天昏暗的夜空出现的几点星星。 比喻。本体灯光，喻体星星，喻词仿佛 例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这方面里弹琴。 比拟。“低唱”“弹琴”是人的动作，把物当人来叙述。,比喻重点在“喻”，即打比方，突出两事物的相似点。,比拟重点在“拟”， 即“比作、当作”， 直接把甲当乙来写。,返回,、排比和对偶,例句：在那黑暗的岁月里，人们在忧虑中度日，在沉默中思索，在悲愤中秣厉。 例句：然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型。 例句是排比，例句是对偶。,排比须三项或三项以上构成，在字数上无严格要求，只求结构相同或相似，排比的各项多有相同的词语做提挈词语，排比一般只表示相近或相关的意思。,对偶仅限于上下两句，要求字数相等或相近，且结构完全相同，对偶的上下句一般忌用相同的词语，对偶可以表达相关的意思，也可以表达相对、相反的意思。,返回,、设问和反问,例句：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。 例句：现在我们要向外国学习，将来我们从落后转化为先进了，还要不要学呢？那个时候，外国仍然会有许多值得学习的好东西，我们仍然要向人家学习。这有什么不好呢？ 例句：怎么会讲得这么糟呢！ 例句是设问，例句和例句是反问。,设问有问有答， 必须用问号。,反问不必回答， 问中已有答案， 有时表示强烈语气 或感情时可用叹号。,返回,四、练 习,、从修辞运用的角度看，下列各句最恰当的是（名师）（ ） 、妈妈得知儿子制作的航模获得了学校小科技比赛一等奖后，兴奋得三个月没睡觉。 、一道艳丽的彩虹趁人不注意的时候悄悄地爬上天空，宛如飞腾着的一条巨龙。 、作家只有深深地扎根于生活的泥土里，才能写出反映我们时代的好作品，那种离开泥土的天才作家是没有的。 、汽车和马路好比钢琴和二胡一样，没有好的二胡，钢琴就奏不出动听的乐曲；没有好的马路，汽车也不能跑得顺畅。,2、把下面一段文字改成一组排比句。 理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要你去播种、描绘和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，需要你去开垦它，改造它。,理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种、培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描绘、渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦、改造。,句式结构：不是而是 需要你,4、补写下列对联的上联或下联。 伯乐荐骏马，