2017年苏教版四年级数学下册第八章确定位置

用数对确定位置,情境导入,小军坐在哪里？,小军坐在第3排第4个,小军坐在第4组第3个；,那怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？,什么是列？ 什么是行？ 怎样确定第几列？第几行？,竖排叫做列， 横排叫做行。,从观察者的角度， 确定第几列一般从左向右数， 确定第几行一般从前往后数。,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第5行,第4行,第3行,第2行,第1行,小英,小青,小军,四（1）班部分同学课堂情境图,第5行,第4行,第3行,第2行,第1行,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,（4，3）,（4，5）,（1，4）,小英 第4列 第5行,小青 第1列 第4行,怎样能用更简练的方法表示小军的位置呢？,小军在第4列第3行的位置，可以用 数对（4，3）表示。通常，数对中前面的 数表示第几列，后面的数表示第几行。,（4，3）,小军第4列 第3行,例1,练一练：,1、在上图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（_,_）。,2,4,2、（ 6 ,5 ）表示图中第_列第_行的位置。,6,5,想一想：从数对（2,4）、（6,5）中你能读出哪些信息？,填一填： 用数对确定位置有规定的_格式，要将_与_写在括号里，并在_和_之间写“_”，把两个数隔开。 “数对”指的是两个数，即_与_ 。 在数对中先表示_ ，再表示_ 。也就是第一个数表示_ ，第二个数表示_ 。,书写,列数,行数,列数,行数,列数,行数,第几列,第几列,第几行,第几行,你在教室里的位置是第几列第几行？能用数对表示自己在教室的位置吗？,数一数：,我在教室里的位置是第_列第_行，用数对表示是（ _,_）。,说一说：,请这些数对位置的同学起立。,这些数对有什么特点？,这些数对 表示的位置 在哪里？,这些数对又有什么特点？,动一动：,（5，3）,（3，5）,谁是下列数对所表示的位置上的同学？每组里的数对所表示的位置是同一个人吗？,议一议：,说一说：谁是下列数对所表示的位置上的同学？,（6，1） （3，2） （1 ,1） （2, 3）,说一说：数对（_，_）所表示的是第（ ）列第（ ）行位置的_同学。,我们一起来看看，数对在生活中的运用！,0,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,下面是红山公园平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？,书报亭,饭店,盆景园,大门,儿童乐园,例2,我用（3,1）表示大门的位置。,书报亭的位置是（2,3）。,7,8,9,7,假山,水池,草坪,（2,3）,（3,1）,0,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,下面是红山公园平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？,书报亭,饭店,盆景园,大门,儿童乐园,例2,我用（3,1）表示大门的位置。,书报亭的位置是（2,3）。,7,8,9,7,假山,水池,草坪,（3,1）,（2,3）,0,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,6,下面是红山公园平面图，你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？,书报亭,饭店,盆景园,大门,儿童乐园,例2,我用（3,1）表示大门的位置。,书报亭的位置是（2,3）。,7,8,9,7,假山,水池,草坪,（7,6）,（2,6）,（5,7）,（9,4）,（8,2）,（5,2）,（3,1）,（2,3）,数对在生活中还有哪些地方有运用？,（1）、照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B（ ， ）C（ ， ）D（ ， ）。,2,5,5,2,8,5,1、填一填，画一画。, 描出下列各点A（5，9） B（2，1） C（9，6） D（1，6） E（8，1），并顺次连接A、B、C、D、 E 、A，看看围成的是什么图形？,B,C,D,E,快速找药,中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,6 5 4 3 2 1,川贝,黄莲,当归,菊花,杏仁,苦参,阿胶,丹皮,丹皮（ , ） 川贝（ ，） 杏仁（ , ） 苦参（ , ） 阿胶（ , ） 当归（ , ） 菊花（ , ） 黄连（ , ）,2、填空（观中医药橱，用数对表示各种中药药材的位置）：,快速找药,中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,6 5 4 3 2 1,川贝,黄莲,当归,菊花,杏仁,苦参,阿胶,丹皮,快速找药,中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。,1 2 3 4 5 6 7 8 9 10,6 5 4 3 2 1,川贝,黄莲,当归,菊花,杏仁,苦参,阿胶,丹皮,（2，6）,（4，6）,（1，1）,（5，3）,（3，2）,（8，2）,（8，5）,（9，4）,阿胶（1,1） 丹皮（2,6） 川贝（3,2） 杏仁（4,6） 苦参（5,3） 当归（8,2） 菊花（8,5） 黄连（9,4）,二、填空（观中医药橱，用数对表示各种中药药材的位置）：,（1）请你用数对表示各场所的位置！,3、下面是二圣小学所在街区的平面图。,1,果酱厂,二圣中学,邮电局,二圣小学,二圣医院,二圣桥,（5，5）,我会做,（7，2）,（4,1）,（4,4）,（2,7）,（5,8）,3、下面是二圣小学所在街区的平面图。,1,果酱厂,二圣中学,邮电局,二圣小学,二圣医院,（5，5）,我会做,（7，2）,（4,1）,（4,4）,（2,7）,（5,8）,（2）图上数对（7，2）和数对（2，7） 表示的位置相同吗？为什么？,通过这节课的学习， 你有什么收获？,你学会了吗？,生活中处处有数学,笛卡儿 （15961650） 法国哲学家、数学家、物理学家。,蜘蛛网,笛卡儿有这样一个故事： 当时他也象我们一样，想用一个好方法表示平面上的一个点。但是笛卡儿无论怎么尝试，都无法用一个数来确定点的位置！一次偶然的机会，蜘蛛给了他启示。他生病了，躺在床上，看到墙角有蜘蛛在织网，蜘蛛网上有很多的交点，这些点是横着和竖着的蜘蛛丝相交而成的。“有了”他忍不住叫了起来，“用两个数不就可以将点的位置确定下来了嘛！”于是，经过思考，笛卡儿最终发明了数对！为了更直观地表示，笛卡儿还吧蜘蛛网化简成网格，也就是我们学习的平面坐标系了。,阅读（小故事）：,判断： 1、数对（6，2）和数对（2