二年级数学下册二表内乘法和除法（二）用8的乘法口决求商教学设计冀教版.docx

课题：用8的乘法口决求商教学内容：冀教版数学二年级下册第18、19页。教学目标：1在操作、计算、交流的学习活动过程中，学习用8的乘法口决求商。2会用8的乘法口决正确计算相应的除法式题。3指导学生把数学活动与数学计算联系起来，使学生感受用口诀计算在生活中的应用。课题准备：48块小正方体、邮箱、写有算式的信封等。教学方案：教学环节教学预设一、创设情境1教师首先拿出一个小正方体，让学生猜想几块小正方体可以摆成一个长方体。给学生充分的发言机会，边说边摆一摆。师：同学们，看老师拿的是什么？（师拿一个小正方体）生：小正方体师：同学们想象一下，最少用几块这样的正方体可以拼成一个长方体。生：用2块就可以拼成一个长方体。师：说一说可以怎样拼？学生回答出两种拼法，教师实际操作。师：用3块可以拼成一个长方体吗？怎样摆？学生说，教师摆。师：还可以用几块拼一个长方体？生：用4块可以拼成一个长方体。师：可以怎样摆？学生说出不同摆法，教师操作。并把摆成两排的拼法进行启发性活动。2提出把小正方体摆成两排，用几块可以摆出长方体的问题。在学生充分交流、讨论的过程中，教师示范用6块小正方体摆长方体，使学生确认6块小正方体可以摆成一个长方体。师：如果你这样摆成两排，用几块还可以拼出长方体？学生可能说出6块、8块、10块等。如果学生说出单数块，实际摆一摆，让学生感悟到摆成两排用小正体的块数都是双数。教师不进行总结。然后拼出书上用6块小正方体拼成的长方体。二、自主学习1提出用48块小正方体可以摆成几个这样的长方体的问题，让学生自己摆一摆，算一算。师：同学们看老师摆成的长方体用了几块小正方体？生；6块。师：用48块小正方体可以摆成几个这样的长方提3？摆一摆，算一算。也可以用学具摆一摆。学生自主计算，教师巡视。2交流学生计算的方法和结果。在学生充分展示不同算法的基础上，重点指导列除法算式，用口诀计算。使学生理解用48块小正方体可以摆成几个6个小正方体拼成的长方体，就是求48里面有几个6，用除法计算。列算式是：4868，用口诀六八四十八计算比较简便。师：谁来说说，你是怎样想，怎样计算的？学生可能有以下算法：因为摆一个长方体用6个小正方体，摆8个长方体用48个小正方体。算式是6848。摆一个长方体用6块小正方体，48块摆一个还剩42块，摆2个还剩36块，摆3个还剩30块摆8个就全部用完了。所以，用48块小正方体可以摆8个长方体。因为有48块小正方体，每6块摆成一个长方体，也就是说：把48个每6个分成一份，能分成几份，就可以摆成几个这样的长方体。所以用除法计算，列式为4868。如果学生只出现前两种算法，教师要引导学生列出除法算式用口诀计算。如果只出现第3种算法，就可以直接启发学生用口诀计算。师：对，把48块小正方体，每6个摆成一个长方体，求可以摆成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，可以用除法计算。教师板书算式：486师：说说你是怎样想口诀的。生：486，就是想6和几相乘得48，因为六八四十八，所以4868。3师摆出教材上用8块小正方体拼成的正方体，并提出用48块小正方体可以摆几个大正方体的问题，鼓励学生自己列式并用口诀计算。师：同学们知道了用8块小正方体可以摆成一个长方体，那么，用8块小正方体能不能摆成一个大正方体呢？怎样摆？学生说，教师摆出来。师：现在老师提一个问题：用48块小正方体可以摆成几个这样的大正方体？请同学们自己列出算式，用口诀算一算。学生列式计算，教师个别指导。4交流学生列出的算式和计算的结果。重点说一说为什么用除法，是怎样想口诀的。师：谁能说说，你是怎样列式计算的？生：我是这样计算的，4886（个），用的口诀是六八四十八。用48块小正方体可以摆成6个大正方体。师：谁能说一说，为什么用除法计算呢？生：因为是求48里面有几个8，所以用除法计算。师：你是怎样想口诀的？生：想8和几相乘等于48，因为六八四十八，所以4886。如果有的学生用8648计算，首先给予肯定，然后指导学生列出除法算式用口诀计算。三、尝试练习1.完成试一试各题。（1）让学生独立计算。师：下面看数学书第18页的试一试，请同学们认真观察每组算式的特点，然后再填空。 学生填写答案，教师巡视，进行个别指导。（2）交流学生的答案，给更多学生发言的机会。让学生说一说每组题是用哪句口诀计算的。师：谁愿意把你的答案告诉大家？说说用的哪句口诀。生1：875656785687这三道题都用七八五十六这句口诀。生2：483232483284这三道题都用四八三十二这句口诀。生3：382424382483这三道都用三八二十四这句口诀。2提出自己任选一句8的乘法口诀，并写出几道求除法算式的要求，鼓励学生自主完成，然后交流。师：你们能任选一句8的乘法口诀，并写出几道用这句口诀计算的除法算式吗？试一试。学生说口诀和除法算式。四、课堂练习1练一练第1题（1）教师提出游戏要求，先选10名同学扮演信使并发给写有算式的信封，让学生完成送信任务。然后全班检查学生投的是否正确。师：同学们，我们一起来玩送信的游戏好吗？生：好！师：谁来当可爱的信使呢？老师选10名同学，并发给每人一个写有算式的信封。师：这里有编号是5、6、7、8、4的信箱，请可爱的小信使们根据信封上的算式，把得数是5、6、7、8、4的信封分别投进相应的邮箱里，看谁投得对。开始！学生们根据自己算的得数把信送进了信箱。师：同学们送得真快！下来我们检验一下，看小信使们送对了没有。教师分别从邮箱里拿出信封，让全体学生读信上的计算题，检查算对了没有。（2）让每个学生用一张信封大小的纸，自己写上除法算式，并根据得数投到相应的邮箱里。师：刚才几个小信使任务完成得不错。现在请全班同学都来当信使，用老师发给你们的纸，自己写上算式，然后根据得数把它投到邮箱中。教师和全班同学一起检查投放是否正确。2练一练第2题先让学生了解图中的信息，再列式计算。然后交流，鼓励学生用自己的语言说一说是怎样想的。师：请同学们看第2题中的图，你从题中还发现了哪些数学信息？生：一辆玩具小汽车8元，一支玩具枪4元。师：请同学们解答书上的3个问题，在书上写出算式。学生独立计算，教师巡视，个别指导。师：谁想把你写的算式和是怎样想的给大家汇报一下？生1：（1）题用32元钱可以买几辆玩具车？就是求32里面有几个8，所以用除法计算。算式是3284（辆）生2：（2）题用32元钱可以买几支玩具枪？就是求32里面有几个4，所以用除法算。算式是3248（支）生3：（3）题玩具车的价格是玩具枪的几倍？就是求8里面有几个4？所以用除法算。算式是：842。五、问题讨论先引导学生理解题意，再小组讨论解题思路和问题答案。不要求统一列式计算，学生无论采用什么方法，只要有道理即可。鼓励学生根据蜘蛛和蝉的腿数再提出其他问题。师：同学们看第19页的问题讨论，谁来读一读题？学生读题。师：几只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等呢？请同学们分组讨论，互相说说自己是怎么想的？学生分组讨论，教师参与并指导。师：说说你们是怎样想的？生1：我们知道1只蝉有6条腿，那么4只蝉有24条腿。因为一只蜘蛛8条腿，3只蜘蛛也有24条腿，所以