高考应对策略的研究.ppt

新高考应对策略的研究,应对新高考解决三个问题,人的问题:思路决定出路,课的问题:有效高于一切,题的问题:科学对待考研,应对新高考的策略解读,两个依靠:依靠坚定的方向 依靠有效的计划,两个坚持:坚持合理的定位 坚持科研的引领,两个阵地:狠抓课堂阵地 狠抓训练阵地,新课程与新高考的关系,不神秘新课程 不恐惧新课程 不异化新课程 不对立新课程,一要正确看待,新课程与新高考的关系,强化必修是根本 选修靠实防过深 实验问题抓渗透 深度广度要抓准,二要理性思考,新课程与新高考的关系,江苏的实践,分科时间问题 必修选修关系 高考复习节奏 题型变化应对,新课程与新高考的关系,江苏的教训,方案与效果不匹配 生源与录取不均衡 两个水平测试的问题 方案理解学校有偏差,应考过程，最关键是心态,冲刺关头，最重要是坚持,决战前夕，最有效是清醒,策略安排，最核心是合适,合理才有效 合适才可取,各地高考卷命题趋势,教材中提供的是一种教学设计 教材中提供的是一种教学思想 教材中存在不合理的因素 教材需要而且必须进行二度创造 教者是否重新组织教材 教者是否继承老教材中的好的内涵 教者是否建构合理适合的教学体系,一看：教者如何处理教材（思想）,构建有效课堂是新课程的最好诠释,重视教学结构设计 重视问题情境创设 重视课堂模式创新,二看：教者的宏观设计,构建有效课堂是新课程的最好诠释,一步到位与多步到位 一步到位与一步到高考位 到位：把守好基础之门 不越位：强调有效教学,三看：知识处理的到位度,构建有效课堂是新课程的最好诠释,创新探究方式，优化实验渠道 真探究：注重问题的产生与方案的设计 伪探究： 贴标签式-虚假式-无意义式,四看：对探究的理解与处理,构建有效课堂是新课程的最好诠释,伪探究：异化的实验与实验的异化 大探究：完整的设计与设计的完整 空探究：热闹的过场与过场的热闹 全探究：完美的设计与设计的完美,四看：对探究的理解与处理,构建有效课堂是新课程的最好诠释,虚假情境与生造情境 真的假讨论与假的真讨论 辩论的困惑与交流的造作,五看：情境创设的科学、合理、有效,构建有效课堂是新课程的最好诠释,1、加强针对性、实效性、有效性 2、课堂异化：走秀式课堂 3、教学腐败：样板戏课堂,六看：知识基础的夯实,构建有效课堂是新课程的最好诠释,几种倾向： 开场千篇一律：图片、视频、故事、杂耍 课中千人一声：讨论、辩论、抢答、竞赛 结束千呼万唤：音乐、美图、收获、网站,目睹新课堂之怪现象,构建有效课堂是新课程的最好诠释,新课程说课存在的价值,1、价值一：选拔的需要（时间、条件等） 2、价值二：课堂延伸的需要（另类、理论）,构建有效课堂是新课程的最好诠释,说课的结构思考,1、传统说课：八股化倾向 2、创新说课结构 3、创新说课内容,构建有效课堂是新课程的最好诠释,新课程复习经典案例,以题带点 由点到面 形成网络,案例1:以NH3为核心的小专题课,案例2:有机合成与推断复习课,案例3:物质制备的研究复习课,新高考命题的特点,选择题：立足基础 适当减少 实验题：形式创新 体现探究 无机题：稳中求变 渗透情境 有机题：信息加工 时代气息 计算题：强调运用 数学工具 选做题: 重视基础 适当创新,策略一：循规问律,离子共存问题注意题肢题干变化,变式预测,变式预测,定量化方向值得关注,命题趋势,共存问题多元化,共存问题定量化,共存问题综合化,特别关注几组离子,沉淀类: Ca2+与F-及C2O42- Ca2+与HPO42-,络合类: Fe3+与SCN- Al3+与F-,氧化还原类: ClO-与S2-SO32- I-Fe2+与NO3-(H+),策略二：严谨推敲,离子方程式判断注意隐蔽性,BD,变式预测,特别关注的技巧,关于量: 不足量或少量的当1mol,关于电极反应: 先电子再电荷再介质 看元素守恒,关注弱电解质,策略三：整合思考,A,AC,隐含关系,变式预测,变式预测,变式预测,策略四：关注细节,注意水解电离氧化还原等,D,07JS8阿伏加德罗常数约为6.021023mol1，下列叙述正确的是 A2.24 L CO2中含有的原子数为0.3 6.021023（少状态） B0.1 L 3 molL1的NH4NO3溶液中含有的NH4数目为 0.3 6.021023（没考虑水解） C5.6g铁粉与硝酸反应失去的电子数一定为0.3 6.021023 （未考虑反应多元化、量的问题） D4.5 SiO2晶体中含有的硅氧键数目为0.3 6.021023 （一个硅周围4个硅氧键，非均摊）,策略四：关注细节,C,D,变式预测,变式预测,注意原理,策略五：吃透原理,氧化剂:得/降/被还原/还原产物 源于教材,C,05JS3氮化铝（AlN）具有耐高温、抗冲击、导热性好等优良性质，被广泛应用于电子工业、陶瓷工业等领域。在一定条件下，氮化铝可通过如下反应合成： Al2O3 + N2 + 3C 2AlN + 3CO。下列叙述正确的是 A在氮化铝的合成反应中，N2是还原剂，Al2O3氧化剂 B上述反应中每生成2mol AlN，N2得到3mol电子 C氮化铝中氮元素的化合价为3 D氮化铝晶体属于分子晶体,策略五：吃透原理,C,07JS3三聚氰酸C3N3(OH)3可用于消除汽车尾气中的NO2。其反应原理为： C3N3(OH)3 3HNCO；8HNCO+6NO2 7N2+8CO2+4H2O 下列说法正确的是 AC3N3(OH)3与HNCO为同一物质（物质最简式） BHNCO是一种很强的氧化剂 C1 mol NO2在反应中转移的电子为4mol D反应中NO2是还原剂,策略五：吃透原理,电子电荷元素三守恒综合使用,AD,策略五：吃透原理,C,原电池的最基本原理:电子/离子移动/电流,策略五：吃透原理,C,变式预测,策略六：理清方向,B,基本计算注意技巧,策略六：理清方向,C,注意状态和计量数,06JS8下列各组热化学方程式中，化学反应的H前者大于后者的是（数值，带单位） C(s)O2(g)=CO2(g)；H1 C(s)O2(g)=CO(g)；H2 （完全燃烧问题，小于） S(s)O2(g)=SO2(g)；H3 S(g)O2(g)=SO2(g)；H4 （状态问题，大于） H2(g)O2(g)=H2O(l)；H5 2H2(g)O2(g)=2H2O(l)；H6 （计量数问题，大于） CaCO3(s)=CaO(s)CO2(g)；H7 CaO(s)H2O(l)=Ca(OH)2(s)；H8 （反应本身，大于） A B C D,策略六：理清方向,D,注意图象含义的理解,策略六：理清方向,08广东卷:拷问本质理解,变式预测,变式预测,BD,策略七：化归思想,AB,注意对等效平衡原理的灵活运用,策略七：化归思想,策略七：化归思想,广东卷:关注溶解度与溶度积问题,B,变式预测,策略八：模型建构,掌握典型元素物质,策略八：模型建构,广东卷:关注典型元素物质推测,B,变式预测,策略九：关注操作,关注除杂/提纯/洗涤/等细节,策略九：关注操作,关注除杂/提纯/洗涤/等细节,策略十:变式训练,18FeS与一定浓度的HNO3反应，生成Fe(NO3)3、Fe2(SO4)3、NO2、N2O4、NO和H2O，当NO2、N2O4、NO的物质的量之比为414时，实际参加反应的FeS与HNO3的物质的量之比为 A16 B215 C23 D1625,（A）,加强元素守恒、电子守恒、电荷守恒等的综合计算训练,解题思路： 1、求平均价、巧妙解设FeS与HNO3的物质的量x、y； 2、抓电子守恒，注意元素守恒综合运用； 3、综合列式：9x=1.8y-3(x- x ),策略十一：重视探究,加强经典实验的再认和实验盲点的训练,探究细节在哪里,基本实验仪器：仪器类型、冷门仪器、仪器量程、刻度位置、 一器多能、多器一能 基本实验装置：安全装置、尾吸装置、贮气装置、干燥装置、 制气装置、防腐装置、防堵装置、冷凝装置、 水浴装置、干燥装置 、防水解装置等 基本实验规范：检查气密、装置搭建、缮后处理 、数据处理、 实验报告、评价反思、结果应用 经典定量实验：结晶水含量测定、溶解度测定、中和热测定、 中和滴定、一定物质的量浓度的溶液配制等 探究实验设计：对比实验法、逆向思考法、归缪法（试误法）,20、（3）对A试管中的浓H2SO4和铜丝进行加热，很快发现C试管中品红溶液褪色，但始终未见D试管中澄清石灰水出现浑浊或沉淀。你的猜想是：_。设计实验验证你的猜想_。 （中学化学）,加强经典“默认”实验现象的再研究,关于草酸的问题 （来源于海淀试卷及中学化学）,挑战书本实验，质疑未完善的问题,关注与实际生产结合的真实场景,关注信息素养的形成,策略十二：物质转化网络化,框图推断：从关注化工生产向生活、新物质等衍变,策略十三：合成意识,策略十三：合成意识,策略十三：合成意识,策略十三：合成意识,策略十三：合成意识,策略十三：合成意识,（2005江苏高考试题）6羰基庚酸是合成某些高分子材料和药物的重要的中间体。某实验室以溴代甲基环己烷为原料合成6羰基庚酸，请用合成反应流程图表示出最合理的合成方案（注明反应条件）。 提示：合成过程中无机试剂任选 如有需要，可以利用试卷中出现过的信息 合成反应流程图表示方法示例如下：,合成思想的形成,一是结构变换：将6羰基庚酸的题示结构简式进行变换： 二是逆向推理：从目标产物6羰基庚酸向前推理其合成方法 三是大胆假设：从原料溴代甲基环己烷如何转化为甲基环己烯，根据已有的化学知识我们无法实现这一转化，但我们可以假设溴代甲基环己烷经消去、溴化氢加成、再消去反应得到。 其解题过程如下图所示。,策略十四：计算素养,计算小题：关注关系式、小守恒、分子式求解、工业计算等,1、回归书本：要做得更实在 2、夯实基础：要做得更到位 3、研究试题：要做得更精细（新老教材书后题） 4、关注新题：要整理近几个月的模拟题 5、模拟训练：要研究性的命题 6、专题复习：要创造性的听(备课) 7、侧重双基： 元素化合物与原理 8、关注选做： 结构题的生长性,策略十五：注重回归,策略十六：提取信息,策略十六：信息素养,能否加Ca(OH)2或Ba(OH)2?,策略十七：重视实验,合成氨问题,a,b,胆矾问题,关注细节,陈题,不完美,硫酸工业,胆矾制备,实验异常,原子结构,分子构型,晶体结构和性质,策略十八：拿稳选做题,策略十八：拿稳选做题,A【物质结构与性质】纳米技术制成的金属燃料、非金属固体燃料、氢气等已应用到社会生活和高科技领域。,A和B的单质单位质量的燃烧热大，可用作燃料。已知A和B为短周期元素，其原子的第一至第四电离能如下表所示：,某同学根据上述信息，推断B的核外电子排布如右图所示，该同学所画的电子排布图违背了 。 根据价层电子对互斥理论，预测A和氯元素形成的简单分子空间构型为 。,能量最低原理,直线型,原子结构,分子构型,已知金刚石中的CC的键长为154.45pm，C60中CC键长为145140pm，有同学据此认为C60的熔点高于金刚石，你认为是否正确并阐述理由 。 科学家把C60和K掺杂在一起制造了一种富勒烯化合物，其晶胞如图所示，该物质在低温时是一种超导体。该物质的K原子和C60分子的个数比为 。 继C60后，科学家又合成了Si60、N60，C、Si、N原子电负性由大到小的顺序是 。Si60分子中每个硅原子只跟相邻的3个硅原子形成共价键，且每个硅原子最外层都满足8电子稳定结构，则Si60分子中键的数目为 。,氢气作为一种清洁能源，必须解决它的储存问题，C60可用作储氢材料。,不正确