小学教育科研先进集体的申报材料.doc

小学教育科研先进集体的申报材料一、通过课堂观察学习研究方法，以生为本提高研究实效性xx年至xx年，基于美国国家教育和经济中心与匹兹堡大学合作的英语、数学、科学、应用学习能力表现标准这一研究成果，我校确立了促进学生学科学习能力发展的实践研究这一课题，因为研究聚焦课堂，为了提高研究的科学性和操作性，老师们尝试以课堂观察记录真实的研究情况，并通过数据及描述性的文字，检验研研究的假设是否有效，存在在的问题有哪些，以及如何何进行解决。一）基于课课堂，扎扎实实开展研究在课堂观察全面启动之前，学校选择了一个教研组，在与组员深入沟通的基础础上，进行了首次的课堂观观察。课前，执教教师做好好准备工作，其他教师分工工领了不同的任务，坐到了了教室的不同方位。课后，在聚焦这些描述性语言，比对教师与学生同一环节节的不同行为、语言、情感感之后，我们发现了一些具具体的问题，并针对发现现的问题和剖析的原因，研研究小组通过进一步深入而而细致地研讨，提出了解决决问题的办法和策略。在之之后的第二次教学中，教研研组根据讨论的结果对这一一环节进行了重新的设计，很大程度提高了教师课堂堂提问的有效性，也提高了了学生学习的积极性和有效效性。之后，学校将这一次次的课堂观察全过程，在全全体教师会议上做了介绍和和推广，并邀请了教研组长长和执教教师各自畅谈了自自己的感受和想法，从而引引起更多教师的共鸣与理解解。在以点带面，全面铺铺开的过程中，各个研究小小组会遇到各种各样的研究究障碍，此时，科研室与学学术委员便会深入课堂，通通过数据统计、现场描述，拨云见月地发现问题，深深入浅出地剖析问题，最后后在集体的研讨中提出解决决问题的策略与方法。这样样“基于学生观察”的研究究手段，使我们实现了角色色的转变、视角的转换和焦焦点的转移，使“以学生为为本”“关注学生学习”的的理念通过具体的研究落到到了实处。二） 有效整整合，教研科研相辅相成研究工作无论如何都会占用用教师的教育教学时间，研研究越是深入，所花费的时时间越是多。如何保障教师师的研究时间，使减负增效效落到实处呢？答案只有一一个，有效整合。在借助课课堂观察推进课题研究的过过程中，科研室提出将课堂堂观察工作与教导处的滚雪雪球听评课工作相结合，有有主题，有目的，有方法听听评课能切实提升这项工作作的有效性。另外，利用录录播教室的创建，科研室将将研究的空间进行了最大化化的利用和延展，在录播教教室进行的教学实践，通过过网络，坐在办公室的老师师们都能参与其中，极大提提高了研究参与者的广度。而坐在教室中的老师们借借助课堂观察，强化了合作作的意义，使研究团队更具具凝聚力。二、在专家引引领中提升研究水平，通过过制度建立确保研究质量一） 搭建平台提供优质质资源建立导师制度为解决教师研究过程中的难难点，提高研究的实效性，学校制定了科研导师制度度，除定期聘请市高校专家家、市理论研究所专家外，我们还聘请在各学科领域域有专业发言权，并能在实实践中有指导能力的市级专专家，如市师资培训中心的的专家，市区在某一学科研研究领域中的名师或特级教教师。由于这些专家既有扎扎实的一线教学经验，又有有深厚的理论功底，因此受受到了教师的欢迎。我们的的研究工作室重视实践，立立足课堂，将课题研究与日日常教学紧密结合，在不增增加教师额外负担的同时，提高教学的有效性和科学学性。这样的研究，理论与与实践互为融合，对教师研研究而言，既提高了厚度，也拓展了广度。二） 提高教学研究综合能力变压力为动力研究工工作室的老师们在专家的引引领下，查阅文献资料，撰撰写课题研究的文献检索和和文献综述，对课题的研究究内容进行深入地讨论。在在与专家的互动中，老师们们敢于提出自己的困惑，研研究的思路，敢于批判性地地开展工作。工作室开展至至今，这些教师在市区主要要刊物发表了多篇具有研究究意义的学术论文，有的还还参与了各级论文的评