散文专题复习(表现手法).ppt

散文专题复习,散文的表现手法 对比 衬托,一.明考点 “初步领会作品中一些常见的表现手法（对比、衬托、象征、托物言志等）的表达效果” (佛山市2011年高中阶段学校招生考试说明）,2011年中考大自然之歌(P135) 15.文章主要写自然森林，第段却详细描述了 化工森林，有何作用？（3分）,答案：此段用浓重笔墨描绘了一片化工森 林，与上下文描绘的自然森林做对比，突出 了自然森林给人自由，给人快乐，给人智慧， 让人充实，给人诗意感受等特点。,题型展示：,二.辨概念 1、_是把两种相反的事物或一种事物 相对立的两个方面作比较的表现手法。它相反相 对的两个方面是并列的，不分主次的。 2、_是以次要事物来陪衬突出一个主 要事物的表现手法。一方是工具，一方是目的， 两者主次分明。,对比,衬托,三、点方法,阅读一： 用柳芽、菊花、葵花的黄来衬托油菜花的黄，突出油菜花的黄很特别，是一种青春的黄。,方法:用来衬托,突出事物的特征.,阅读二： 作者描写小枣树的意图是用小枣树 与杨木桩生存的环境条件、生存的 状态进行鲜明对比(1分),突出杨木 桩的坚毅、顽强、积极向上的特点 (1分)。,方法:用和进行对比,突出事物的特征.,区别： 1.对比的双方只能是相反相对的事物，衬托的双方一般是同类事物（如颜色，特点，品质等相同） 2.对比的目的是为了突出二者的不同点，同时使好的显得更好，坏的显得更坏。 衬托的目的是为了突出主要事物，先描写与之有关联的次要事物。从而使主要事物的某一特点体现得更突出。 3.对比可用于全文，衬托只用于一段或几段中。,阅读三： 通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强生命力的红柳的美。,阅读四： 对比，把两种人对自然的不同感悟进 行对比，突出了与大自然的沟通是可遇 而不可求的。,1.待莱菔们长到镰刀把粗细时，挑一些缨子旺盛 的拔出来，拎到南墙下晒两三个时辰，待缨子蔫 了，莱菔塌水了，就重新栽起，浇水。只一夜就 又活过来了。 2.衬托，用地龙，天虫等衬托莱菔命名的高雅，同时表达对莱菔的喜爱之情。 3.比喻，化静为动，生动形象地描绘了莱菔花束 给人带来的美感，表达了作者的喜爱之情。 4.作者通过对莱菔开花，挑选，历练的叙写，表 达了对莱菔旺盛生命力，谦逊，正直等美好品质 的喜爱，敬佩和赞美，体现了作者在平凡生活中 要顽强，正直，积极向上的人生态度。,3、_是作者把要抒发的思想感情寄托在某一具体的特定事物之中，通过这一具体来表达事物作者的思想感情和志向。 4、_是通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。,托物言志,象征,阅读一： 托物言志，借鹰表达自己要像鹰一样珍惜 机会，在自由的空间来展示自己的才华的 愿望。,方法：借来表达作者的愿望。,阅读二： 象征，用松树象征老家那些劳苦而沉默 的人们，表达作者对他们的敬佩和赞美 之情。,方法：用象征，表达作者的 之情。,筛选文章或段落的有关信息 设问方式： 1、作者所说的在文中表现在哪些方 面？ 2作者所说的在文中具体指的是哪 些内容？ 3本文描写的有哪些特点？,遍地黄金 1.第段中从哪些方面描写了油菜花？ 请概括回答。 倾听生命行走的声音 2.文中的“小枣树”具有怎样的特点？ 寂寞红柳 3.文章结尾说红柳“是天地之间的另一种颜色和 性格”，你在文章中看到了红柳的哪些性格？ 看海 4.作者带女儿“看海”的目的是什么？,参考答案： 1.形状；态势；花色。 2.小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的、消极生存 的。 3.顽强、专注、美丽、执著、甘于寂寞。 4.走进大自然，感悟大自然。,提示：1.确定答题范围，划出重点词句。 2.认真分析所刻画的形象,逐一归纳其特点. 3.组织语言,规范答题. 注意:题目要求,分值（避免答非所问或者概括不全）,语言赏析： 1.那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄 得秀朴，黄得平净如水，黄得恬柔如笑。 2.杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战， 一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过，又 吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身 体的一部分。 3.文中A、B两处句子，请任选一句作简要的 赏析。 A渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳 一般的植物，中间蓬松起嫩紫的新红，像姑娘脸 上刚刚洇开来的胭脂痕。,B宁愿与大漠瀚海相伴，也不在这繁嚣的江 南内地水草丰茂之处流连。 4.下面的句子语言优美，请你选择一个角度进 行赏析。 寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的； 风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂 缤纷。,1.运用排比的修辞手法，赞美油菜花呈现出 的令人怦然心动的色彩，表达作者对油菜花 的赞美。自然过渡到下文的抒情 。 2.运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了杨 木桩在风中迎接挑战的顽强和坚毅,表达作者 对杨木桩的赞美之情. 3.A运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了红 柳的绚丽妩媚之柔美，表达作者的喜爱之情。 B作者用“宁愿也”这样的句式表现了红柳义 无反顾地选择大漠瀚海的倔强形象，表达作者 的赞美之情。,4.运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地 写出了四季交替使山林变了颜色，自然的变 化给峡谷增添了声音。表达了作者的赞美之 情。,方法指导： 1.从修辞手法，词语运用，句式特点等方面去 赏析句子。 2.要明确写出了事物的什么特点，颜色，形象 或者品质。 3.要明确表达了作者对事物的什么感情。,阅读一： 1.概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要 影响。 2.文章主要内容是写油菜花,却以“遍地黄金” 为题,说说你的理解。,如何把握作者的感情和文章的主题?,明确: 1.油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念,使 “我”认识到生活是美的,生命是可恋的。 2.油菜花遍地都是,呈现一片黄色,犹如遍地 铺满黄金；油菜花在“我”生命中具有重要的 影响,像黄金一样宝贵,值得珍视。,阅读二： 1.作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题？ 请结合文章简要作答。 2.文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回” 任意一 插的情形,结尾却写“我双手搂着它,如同在抚 摸一个冬天的童话。” 这样写矛盾吗?为什么? 3.杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感 叹的。读完文章,你从中获得了怎样的感悟呢? 请结合你对生活的认识谈谈自己的看法。,1.一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的 过程及作者对此的感受；二是因为作者抒写了 从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟 和启迪。 2.不矛盾(1分)。这样写形象地表现了“我”对杨 木桩的情感变化过程(1分)。文章开头写我对杨 木桩的随意,不仅显现了它的普通与不引人注目, 而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的 喜爱与赞颂之情作了铺垫（1分）；结尾这样写 抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情(1 分)。首尾相扣,突出了文章的主旨(1分)。,阅读三: 1文中第段说“端详这在大荒野中也不失昂 扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在 胸中回荡，久久难以释怀。” （1）结合文意，扼要分析作者为什么“怦然心 动”。 （2）联系下文，简析作者“难以释怀”的原因？ 2文中第自然段末说“红柳安心在这寂寞之 中”，简析作者为什么要突出红柳的“寂寞”？,1（1）看见身处险恶环境中的自在、散漫同时 不失美好的生命_红柳时强烈的惊讶和喜爱 的心情。 （2）红柳给了作者深刻的印象，使他产生了 丰富的联想。 2.（1）突出了红柳甘于寂寞，淡泊名利的思 想境界。（2）以物喻人，歌颂那些在名利面 前甘于清贫，坚持操守的人。,阅读四： 1.文中写了“我”与大自然的哪两次相遇，作 者为什么说这两次相遇是“刻骨铭心”的？ 2.结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。 3.生活中你一定有过与大自然相遇的经历， 请结合本文和自己的体验，谈谈你的感悟。,1.第一次是因为插队来到吕梁山的腹地。第二 次是因为无意中闯进了河西走廊。作者认为这 两次经历，自己被真正的大自然陶醉和震撼了， 与大自然融为一体，忘却了自我，所以才是“刻 骨铭心”的。 2.大自然是博大的，我们对大自然的认识还是 肤浅的。作者意在表达我们应该亲近自然，享 受自然。 3.示例:自然是伟大的，我们要认识自然，探 索大自然的奥秘，和自然和谐相处，在