管教子女有妙法课件

管教子女有妙法? 從遊戲中建立親情開始!,講員：袁秀蓮姑娘,明愛蘇沙伉儷綜合家庭服務中心,您今天的情緒怎樣呢？,以下面譜能描繪出你的情緒嗎？,目的：,(一) 探討管教子女及增進親子溝通的方法 (二) 協助家長認識自己在管教子女時的情緒 狀况，與子女相處的秘訣 (三) 介紹家長認識兒童為本遊戲治療法 的基本理念，了解親子遊戲輔導(治療) 法的精神，如何預防子女出現情緒行為 問題，培育子女的健康人格成長，奠下良 好的基礎。,Exercise,親子溝通目的,建立親子關係 了解兒童的情緒 傳遞訊息 教導,親子關係,安全感 與他人建立信任關係 高自尊感,1. 建立親子關係,了解 欣賞 坦誠 穩定情緒 自尊自信 自制力, 被了解,愉快，開朗情緒 促進學習 增強合作 提昇受教動機,丹尼闕、高曼： 人生成就至多 只有,% 歸諸IQ， % 則於EQ有關。,20,80,2. 了解兒童的情緒,愛，興奮 憤怒，嫉妒 傷心，難過 恐懼，憂慮,情緒的特徵,生活的重要部份 自然發自內心 主觀的，無對錯之分 需被舒解 (需舒發出來，被了解),阻礙父母瞭解對子女的因素, 很難承認或接受自己的子女是不好的， 差勁的 很難讚賞及認同子女 父母很多時候不能從子女的角度作出發點 父母面對子女問題時往往隱藏 或逃避自己本身或父母婚姻關係的問題,阻礙成人了解孩子情緒的談話方式,教導 批評 挑戰 貶低 安慰,避免自招失敗 的方法,恐嚇 不良行為的引起,例：如果你再做一次的話,- 誘惑重做的可能,自治精神 挑釁 - 自尊心 不能示弱,賄賂 獎勵,例：如果 - 就-,不宜： - 短暫刺激,- 傳遞不信任 - 引發討價還價、敲詐、不斷要求 - 以好行為換取利益 宜： - 突如其來 - 針對某事表示褒獎和欣賞,諾言,例：你應承我先啦！ ,- 減弱沒有許諾的說話 - 不切實際的期望 - 孩子：你應承過我的！ - 孩子一定行為良好 - 保證停止以前不良行為,譏諷 學習的一大障礙,例：你到底要我講多少次呢？你聾 了嗎？ 點解要我成日重覆呢？ ,- 批評 阻礙溝通 - 攻擊 反擊 - 被貶 報復,傳遞了解的好處,進入對方內心世界 給予心理支持 建立親密關係,傳遞了解的談話原則,辨認兒童的情緒 / 感受 勿批評或駁斥感受 代孩子把感受說出來，表示了解 可分享相似感受，以表共鳴,親子溝通 欣賞,自尊自信 愉快滿足的人生 自尊自信 抑鬱，焦慮，難適應學習及 社交生活,欣賞孩子的機會,1. 學習生活 2. 家庭生活 3. 社交生活,欣賞孩子的原則,確認孩子每天都在進步 讓孩子知道自己每天在進步 稱讚的原則 - 性格 - 成果 - 努力,稱讚分兩部份,我們的話 - 清楚、 易明 - 欣賞重點 功夫、工作 、努力、幫忙、 體貼 、創造力,2) 兒童的推論 - 讓孩子能對自己的人格下真正和 正面的結論,有益的稱讚：,可能的推論： 我的工作做得好，得到別人的 賞識。,無益的稱讚： 你真是一位天使。,謝謝你抹車，看上去像新的了。,有益的稱讚：,你的詩寫得很動人。,可能的推論： 我很高興能夠寫詩。,無益的稱讚： 這麼小能寫詩真是不錯。,有益的稱讚：,你的信帶給我很大的快慰。,可能的推論： 我能將喜樂帶給別人。,無益的稱讚： 講起寫信你真有一手。,有益的稱讚：,我很欣賞你今天替我洗的碗。,可能的推論： 我很有用。,無益的稱讚： 你比傭人洗得還好。,有益的稱讚：,你的作文提供我幾點新意見。,可能的推論： 我有創作才能。,無益的稱讚： 以你的年級，能寫成這樣已很不 錯了，當然你還要求最步。,勿以好壞批評孩子, 對孩子造成壓力 習慣了不懂真誠地接納自己負面情緒,先停停，後想想？, 孩子遇到挫折？ 需要未獲滿足？,勿以好壞批評孩子,情境一：朗朗答中問題 爸爸：好孩子， 真聰明！,情境二：朗朗不小心撞倒樂樂，樂樂便打了朗朗一下 樂樂媽媽：你真壞，怎可以打小朋友！,情境三：欣欣發現錢包，朗朗找到了 朗朗爸爸：朗朗真是好孩子，非常誠實！,勿以好壞批評孩子,情境三：欣欣發現錢包，朗朗找到了 朗朗爸爸：你能為欣欣找到錢包，令她感到安心和 愉快！她會多謝你的心意。,具體明確的回應 令孩子充份體驗個人努力的成果 得著個人行為獲認同的滿足感 令其他孩子能明白良好行為的指標 不需依賴他人的讚賞 建立成就感與自信,批評：建設性 和 破壞性,破壞性 對人 - 對品格加以消極的指責 笨手笨腳！成日都是這樣，以後也改不了。 ,建設性: 對事 - 指出某事應當怎樣做 平靜地說： 牛奶打瀉了！這裡還有一杯。抺布在這裡。 ,例: 孩子不小心打翻了一杯牛奶。,親子關係 坦誠,建立安全感 建立兒童內在的自制力 保護親子關係 讓兒童健康成長,親子關係 積極聆聽,細心聆聽 - 了解訊息的真正意義 - 了解傳達的感受或需求,適當回饋 - 暫時不作評論 - 以簡單的回應 - 表示明白他的心情與感受,Exercise,1. 訂立規限 2. 雙贏法,親子溝通 坦誠,1. 訂立規限 ACT,表示明白感受或願望 (Acknowledge feelings/desire) 傳達規限 (Communicate the limit) 提供其他可行選擇 (Target other alternatives),1. 訂立規限 ACT,Yes！ 成人避免運用權威 兒童內化規限,2. 雙贏法,與孩子一同找出問題 以平等態度與孩子一同找尋可行辦法 盡量讓孩子發揮主意 孩子不能想出辦法時，提供意見 實施新方法前，取得孩子同意,遊戲輔導就如成人的面談輔導， 遊戲是兒童最自然的溝通方法。,親子遊戲治療 (Filial Therapy),關係,親子,最長久深遠脈絡的關係 父母親個人的性格、教養態度 建立家庭規範、營造家庭氣氛 對子女的性格、氣質的長遠影響,親子遊戲輔導的目標,以兒童為本 遊戲輔導的介入手法 能夠有效地協助父母給予小孩一個被尊重、被接納、被了解的成長環境 再配合父母適當的規範與限制 便能培養出富有自信、責任感及快樂的孩子，以及發展健康的親子關係。,親子遊戲輔導的目標,父母是孩子一生最具影響者， 是幫助孩子最適當的人選。,孩子,遊戲,父母,建立及維繫關係 了解兒童的內心世界 明白及反映他的情緒 讓兒童主導 要有Fun,親子遊戲治療的目標,父母訓練目標： 1.增進對孩子了解。 2.增進對孩子的溫暖感和信任感。 3.幫助父母與孩子的溝通。 4.幫助父母認識到遊戲及情緒在兒童生活裡的重要性。 5.減低教養的挫折感。 6.幫助發展多樣化的親職技巧。 7.增進對自己作為父母的信心及控制感。 8.幫助孩子發展自制力及責任感。 9.提供一個安全的環境，讓父母能面對及處理在教養及親子關係中的個人問題。,親職效力, 行動化而非口語式 具體地透過行為來讓孩子感受父母的關心 非用口語改變或控制孩子的行為 預防問題的方式 從孩子的觀點看事情 更了解孩子的需求,遊戲好比兒童的語言， 玩具就是他們的文字。,親子遊戲治療的目標,針對兒童的目標： 1.讓孩子更安全、更有建設性地認識及表達自己的情緒、感受。 2.給孩子被傾聽的機會。 3.幫助孩子發展更有效的問題解決、適應的技巧。 4.增加孩子的自信及自尊。 5.增加孩子對父母的信任及信心。 6.消除或減少孩子不適當及問題行為。 7.幫助孩子發展自主性行為。 8.促進開放、一致性的家庭氣氛以幫助孩子各方面的發展，包括社會、情緒、智力、行為、生理，及精神層面。,(III) 在遊戲中建立孩子的自尊及自信,l 確認孩子每天在成長及進步； l 正面看孩子的行為動機， 嘗試明白他的需要； l 反映孩子生活及遊戲中表現的能力， 所作的努力、決定及成果。,兒 童 沒 有 遊 戲,魚 不 能 游 水 一 樣,就 如 叫 小 鳥 不 能 飛,激勵小孩怏樂地成長， 必須由協助孩子紓解情緒出發。,在改變父母及子女 雙向溝通方式的同時， 也增進親子關係的目的。,種瓜得瓜 種豆得豆,在挑剔中成長的孩子，苛於責人。 在敵對中成長的孩子，常懷敵意。 在嘲笑中成長的孩子，畏首畏尾。 在羞辱中成長的孩子，過份自責。 在容忍中成長的孩子，學會忍耐。 在鼓勵中成長的孩子，滿懷自信。 在讚賞中成長的孩子，懂得欣賞。 在公平中成長的孩子，有正義感。 在安全感中成長的孩子，會有信心。 在贊成中成長的孩子，懂得自愛。 在接納和友愛中成長的孩子，會有愛心,愛的真諦,愛是人生最好的應用， 最能表達愛的方法是付出時間， 時間是你所能給人的最大禮物，