华中师大教育技术学真题.doc

华中师范大学 教育技术学 教育技术学与教学系统设计 2003年真题一、用自己的话解释下列术语（每个3分，共18分）1教育资源：2掌握学习：3远程教育：4量规：5学习媒体：6先行组织者：二、填空题（每空1分，共30分）7教育技术是由三个不同的起源融合而成，它们是_，_ 和 _ 。8计算机用于教学和训练始于_世纪_年代末；斯金纳被誉为当代程序教学运动之父；“媒体是人体的延伸”是由_提出的。9_世纪_年代，我国一些大城市的学校开始利用无声电影、幻灯等进行教育活动。10戴尔提出的“经验之塔”依照抽象程度的不同，把人类学习的经验划分为_，_和_三大类。11系统科学理论可综合为三个基本原理，它们是_，_和_。12皮亚杰把人的发展分为和平共处_,_，_和_四个阶段。13奥苏贝尔指出，有意义学习过程的裨，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立_的联系。14在教育技术领域中，CSCL是指_，CMI是指_,VR是指_，EPSS是指_，ITS是指_。15施拉姆传播模式强调传授双方只有_才能达到真正的交流。16按照联网计算机所处的远近不同，计算机网络分为_，_和_。三、问答题（每题8分，共48分）17介绍你读过的教学设计书籍，并指出教学设计在我国的发展。18简述教学论与教学系统设计的差异。19简述教育技术的研究方法和研究取向。20什么是学习？网络时代的学习有哪些特点？21在教育技术的几个范畴中，运用的历史最为悠久。请举例说明教育技术运用的范畴。22教育技术史权威赛特勒在其教育技术史专著中提出：“技术的重点在于工作技能的提高和工作的组织，而不是工具的机器。”根据此话谈谈你对教育技术的认识。四、论述题（每题20分，共48分）23试论述现代教育技术在信息技术与课程整合中的作用和意义。24随着网络教育的开展，设计与开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题。试论述网络课程应如何进行教学系统设计。五、材料题（14分）25看一位小学自然常识教师编写的关于飞行器发展的一份教学设计方案，谈认识。华中师范大学 教育技术学 教育技术学与教学系统设计2004年真题一、用自己的话解释下列术语（每小题5分，共30分）1EPSS：2. 学习资源：3现代远程教育4教学系统开发：5教学设计：6. 教学系统设计：（好像是这个）二、简述题（每小题10分，共40分）1协作学习研究者提出了很多有价值的协作教学方法，这些方法通常把学习者协作学习过程分为三个主要阶段，即分组，进行学习和最后评价。请在这三个阶段的基础上结合计算机支持协作学习的特征，从学习者的角度出发，归纳出基于WEB的协作学习过程模型。2简述教育技术学的学科性质。3简述视听教学理论对教育技术学发展的作用。4假如你考上了教育技术学专业方向研究生，请设计一份今后三年的学习，研究计划。三、论述题（共60分）1请谈谈新三论，网络传播，建构主义理论，后现代课程论对教育技术所带来的冲击。2请谈谈教育技术对中小学新课程改革的作用。3请论述你对教学系统设计理论与实践发展变化的认识。四、案例分析题（20分）华中师范大学 教育技术学 教育技术学与教学系统设计 2005年真题一、解释下列术语（每小题5分，共30分）1ITS：2ATI研究：3学习媒体：4信息素养：5知识管理：6教育信息化：二、简述题（每小题11分，共55分）1简述教育技术研究的元方法。2简述基于项目学习和基于问题解决学习的异同。3简述宏观教学系统设计观的基本内容。4说出技术、教育技术、教育技术学三者之间的区别和联系。5如果在教学实施过程中能够依托一定的信息技术、并且强调以“学”为中心，那么师生的角色、任务、教学活动会发生哪些改变？三、论述题（20分）“我们淹没在网络数据资料的海洋中，却又在忍受着知识的饥渴”，试论述产生上述现的原因以及解决的对策。四、案例分析题华中师范大学 教育技术学 教育技术学与教学系统设计 2006年真题一、解释下列术语（每个4分，共20分）1流媒体：2发现学习：3知识管理：4信息技术与课程整合：5初始能力：二、填空题（每空2分，共24分）6 教学内容分析就是在确定好总的教学目标的前提下，借助于_、_、_、_和_等方法，分析学习者要实现总的教学目标需要掌握哪些知识、技能或形成什么态度。7教育技术是由三个不同的起源融合而成，它们是_，_，_。8戴尔提出的“经验之塔”依照抽象程度的不同，把人类学习的经验划分为_，_，和_三大类。9奥苏贝尔指出，有意义学习过程的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立_的联系。三、问答题（共48分）10简述教育技术学的学科性质（8分）。11简述学者们对教学系统设计内涵理解上存在的几种观点，并谈谈你的看法。（10分）12简述AECT94定义与AECT04定义的区别和联系。（10分）13用图解分析法画出网络教学评价模型。（12分）14简述加涅的九段教学策略（或称九大教学事件）。（8分）四、论述题（每题20分，共40分）15回顾我过教育技术发展历程，由此分析我过在应用现代教育技术进行教学改革的进程中存在哪些问题？针对这些问题，提出新的解决思路。16美国学者Cuban于1986年研究发现，每当新技术出来时，教育技术研究人员总会进入一个怪圈：欢喜（exhilaration）、科学地可靠（scientific credibility）、失望（disappointment）、埋怨教师（teacher-bashing）。互联网能逃脱这个怪圈吗？为什么？请结合互联网在教育教学中的使用情况，谈谈自己的认识。2012年 考研真题 华中师范大学教育技术学专业研究生真题 教育技术学和教学系统设计一、名词解释：1、建构主义2、经验之塔3、学习资源4、信息素养5、CAI二、简述：1、多媒体软件开发流程