2019年高考数学复习第10章概率热点探究课6概率与统计中的高考热点问题学案文北师大版.docx

热点探究课(六)概率与统计中的高考热点问题(对应学生用书第155页)命题解读1.概率与统计是高考中相对独立的一个内容，处理问题的方式、方法体现了较高的思维含量，该类问题以应用题为载体，注重考查学生的应用意识及阅读理解能力、分类讨论与化归转化能力.2.概率问题的核心是概率计算，其中事件的互斥、对立是概率计算的核心统计问题的核心是样本数据的获得及分析方法，重点是频率分布直方图、茎叶图和样本的数字特征统计与概率内容相互渗透，背景新颖热点1统计与统计案例以实际生活中的事例为背景，通过对相关数据的统计分析、抽象概括，作出估计、判断常与抽样方法、茎叶图、频率分布直方图、概率等知识交汇考查，考查学生的数据处理能力近几年出现各种食品问题，食品添加剂会引起血脂增高、血压增高、血糖增高等疾病为了解“三高”疾病是否与性别有关，医院随机对入院的60人进行了问卷调查，得到了如下的列联表：患“三高”疾病不患“三高”疾病总计男630女总计36(1)请将如图的列联表补充完整；若用分层抽样的方法在患“三高”疾病的人群中抽9人，其中女性抽多少人？(2)为了研究“三高”疾病是否与性别有关，请计算出统计量K2的观测值k，并说明是否可以在犯错误的概率不超过0.005的前提下认为“三高”疾病与性别有关下面的临界值表供参考：P(2k0)0.150.100.050.0250.0100.0050.001k02.0722.7063.8415.0246.6357.87910.828(参考公式2，其中nabcd)解(1)完善补充列联表如下：患“三高”疾病不患“三高”疾病总计男24630女121830总计3624602分在患“三高”疾病人群中抽9人，则抽取比例为，所以女性应该抽取123(人).5分(2)根据22列联表，则2的观测值2107.879.10分所以在允许犯错误的概率不超过0.005的前提下认为是否患“三高”疾病与性别有关.12分规律方法1.将抽样方法与独立性检验交汇，背景新颖，求解的关键是抓住统计图表特征，完善样本数据2(1)本题常见的错误是对独立性检验思想理解不深刻，作出无关错误判定(2)进行独立性检验时，提出的假设是两者无关对点训练1(2018开封模拟)随着我国经济的发展，居民的储蓄存款逐年增长设某地区城乡居民人民币储蓄存款(年底余额)如下表：年份20122013201420152016时间代号t12345储蓄存款y(千亿元)567810(1)求y关于t的回归方程ybta；(2)用所求回归方程预测该地区2017年(t6)的人民币储蓄存款. 【导学号：00090360】附：回归方程ybta中，b，ab.解(1)易求(12345)3，yi7.2，2分又tiyi5120537.212，t525553210.5分从而b1.2，ab7.21.233.6，故所求回归方程为y1.2t3.6.8分(2)将t6代入回归方程，可预测该地区2017年的人民币储蓄存款为y1.263.610.8(千亿元).12分热点2古典概型与几何概型的概率计算几何概型与古典概型的本质区别在于试验结果的无限性，几何概型经常涉及的几何度量有长度、面积、体积等，解决几何概型的关键是找准几何测度；古典概型是命题的重点，对于较复杂的基本事件空间，列举时要按照一定的规律进行，做到不重不漏某商场为吸引顾客消费，推出一项优惠活动活动规则如下：消费每满100元可以转动如图1所示的圆盘一次，其中O为圆心，目标有20元，10元，0元的三部分区域面积相等假定指针停在任一位置都是等可能的当指针停在某区域时，返相应金额的优惠券例如：某顾客消费了218元，第一次转动获得了20元，第二次获得了10元，则其共获得了30元优惠券顾客甲和乙都到商场进行了消费，并按照规则参与了活动图1(1)若顾客甲消费了128元，求他获得的优惠券面额大于0元的概率；(2)若顾客乙消费了280元，求他总共获得的优惠券金额不低于20元的概率解(1)设“甲获得优惠券”为事件A因为假定指针停在任一位置都是等可能的，而题中所给的三部分区域的面积相等，所以指针停在20元，10元，0元区域内的概率都是.2分顾客甲获得优惠券，是指指针停在20元或10元区域，所以甲获得优惠券面额大于0元的概率为P(A).5分(2)设“乙获得的优惠券金额不低于20元”为事件B因为顾客乙转动转盘两次，设乙第一次转动转盘获得优惠券的金额为x元，第二次获得优惠券的金额为y元，则基本事件空间为(20,20)，(20,10)，(20,0)，(10,20)，(10,10)，(10,0)，(0,20)，(0,10)，(0,0)，即中含有9个基本事件，每个基本事件发生的概率都为.8分而乙获得的优惠券金额不低于20元，是指xy20，所以事件B中包含的基本事件有6个.10分所以乙获得的优惠券金额不低于20元的概率为P(B).12分规律方法1.本题(1)中，指针连续地变化，是几何概型，第(2)问是顾客获得优惠券的各种可能，是有限的可以一一列举的离散问题，满足古典概型2题目以“市场销售手段”为背景，认真审题，实现知识迁移，恰当选择概型是解题的关键对点训练2(2018北京模拟)某出租车公司响应国家节能减排的号召，已陆续购买了140辆纯电动汽车作为运营车辆目前我国主流纯电动汽车按续驶里程数R(单位：千米)分为3类，即A类：80R150，B类：150R250，C类：R250.该公司对这140辆车的行驶总里程进行统计，结果如下表：类型A类B类C类已行驶总里程不超过10万千米的车辆数104030已行驶总里程超过10万千米的车辆数202020(1)从这140辆汽车中任取一辆，求该车行驶总里程超过10万千米的概率；(2)公司为了解这些车的工作状况，决定抽取14辆车进行车况分析，按表中描述的六种情况进行分层抽样，设从C类车中抽取了n辆车求n的值；如果从这n辆车中随机选取两辆车，求恰有一辆车行驶总里程超过10万千米的概率. 【导学号：00090361】解(1)从这140辆汽车中任取一辆，则该车行驶总里程超过10万千米的概率为P1.4分(2)依题意n145.5分5辆车中已行驶总里程不超过10万千米的车有3辆，记为a，b，c；5辆车中已行驶总里程超过10万千米的车有2辆，记为m，n.“从5辆车中随机选取两辆车”的所有选法共10种：ab，ac，am，an，bc，bm，bn，cm，cn，mn.8分“从5辆车中随机选取两辆车，恰有一辆车行驶里程超过10万千米”的选法共6种：am，an，bm，bn，cm，cn，10分则选取两辆车中恰有一辆车行驶里程超过10万千米的概率P2.12分热点3概率与统计的综合问题(答题模板)统计和概率知识相结合命制概率统计解答题已经是一个新的命题趋向，概率统计初步综合解答题的主要依托点是统计图表，正确认识和使用这些图表是解决问题的关键，在此基础上掌握好样本数字特征及各类概率的计算(本小题满分12分)(2015安徽高考)某企业为了解下属某部门对本企业职工的服务情况，随机访问50名职工根据这50名职工对该部门的评分，绘制频率分布直方图(如图2所示)，其中样本数据分组区间为：40,50)，50,60)，80,90)，90,100图2(1)求频率分布直方图中a的值；(2)估计该企业的职工对该部门评分不低于80的概率；(3)从评分在40,60)的受访职工中，随机抽取2人，求此2人的评分都在40,50)的概率规范解答(1)因为(0.004a0.0180.02220.028)101，所以a0.006.3分(2)由所给频率分布直方图知，50名受访职工评分不低于80的频率为(0.0220.018)100.4，所以该企业职工对该部门评分不低于80的概率的估计值为0.4.6分(3)受访职工中评分在50,60)的有：500.006103(人)，记为A1，A2，A3；受访职工中评分在40,50)的有：500.004102(人)，记为B1，B2.9分从这5名受访职工中随机抽取2人，所有可能的结果共有10种，它们是A1，A2，A1，A3，A1，B1，A1，B2，A2，A3，A2，B1，A2，B2，A3，B1，A3，B2，B1，B2又因为所抽取2人的评分都在40,50)的结果有1种，即B1，B2，故所求的概率为.12分答题模板第一步：由各矩形的面积之和等于1，求a的值第二步：由样本频率分布估计概率第三步：设出字母，列出基本事件总数及所求事件M所包含的基本事件第四步：利用古典概型概率公式计算第五步：反思回顾，查看关键点、易错点和答题规范温馨提示1.本题的易失分点：(1)不能利用频率分布直方图的频率求出a值(2)求错评分落在50,60)，40,50)间的人数(3)没有指出基本事件总数与事件M包含的基本事件个数，或者只指出事件个数，没有一一列举出10个基本事件及事件M包含的基本事件，导致扣3分或2分2抓住关键，准确计算：(1)得关键分：如第(1)问中，正确求得a0.006；第(3)问中列出10个基本事件，错写或多写、少写均不得分(2)得转化计算分：如第(1)问、第(2)问中的计算要正确，否则不得分；第(3)问中利用“频数、样本容量、频率之间的关系”求得各区间的人数，转化为古典概型的概率对点训练3(2018秦皇岛模拟)长时间用手机上网严重影响着学生的身体健康，某校为了解A，B两班学生手机上网的时长，分别从这两个班中随机抽取5名同学进行调查，将他们平均每周手机上网的时长作为样本，绘制成茎叶图如图所示(图中的茎表示十位数字，叶表示个位数字)图3(1)你能否估计哪个班级学生平均上网时间较长？(2)从A班的样本数据中随机抽取一个不超过19的数据记为a，从B班的样本数据中随机抽取一个不超过21的数据记为b，求ab的概率. 【导学号：00090362】解(1)A班样本数据的平均值为(911142031)17.2分由此估计A班学生每周平均上网时间为17小时；B班样本数据的平均值为(1112212526)19，由此估计B班学生每周平均上