高中生物必修一能量之源—光与光合作用复习.ppt

光合作用,光合作用的意义,实验数据表明，每年全球通过光合作用大约同化2.01014kg 碳，如以葡萄糖计算相当于合成4.01012和5.01012t 有机物，可见植物光合作用规模之巨大。 那么，植物生长的有机养料从何而来？众科学家经过不懈努力，逐步揭开了绿色植物的光合作用之谜。,叶绿体中的色素,绿色植物的光合作用是在叶绿体中进行，叶绿体中的色素具有吸收光能的作用。那么，叶绿体中究竟有几种色素？怎么才能把它们提取和分离出来呢？下面我们通过实验六来说明,思考：叶绿体中色素的作用？,光合色素与光能的捕获,不同种色素的作用是否相同呢？,实验表明：叶绿素a和b在蓝光和红光部分都有很高的吸收峰，叶绿体中的胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。,吸收蓝紫光,保护,吸收红光、蓝紫光,与作用,为什么植物的叶片呈现绿色？,光照到物体表面后，该物体又将这种颜色的光反射出来，就是我们所见到的颜色。对植物而言，除了部分橙光、黄光和大部分绿光被反射外，其他的基本上都被叶绿素分子等所吸收了，所以植物的叶片呈现绿色。,积极思维,恩格尔曼实验,1、恩格尔曼认为，丝状绿藻的光合作用会产生氧气，而且产生氧气的多少和光合作用的效率成正比 2、他把一些好氧的并能运动的细菌放入盛有一条丝状绿藻的溶液中，再将棱镜产生的连续的不同波长的光投射到这条绿藻上。,光照下,极细光束照射,好氧细菌,1880年美国科学家恩格尔曼的实验,讨论： 恩吉尔曼的实验在设计上有什么巧妙之处？,黑暗中,一是选用水绵用为实验材料，便于观察和分析研究； 二是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除环境中光线和氧的影响； 三是选用极细的光束照射，并且用好氧细菌进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位； 四是进行黑暗和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。,讨论： 恩吉尔曼的实验结果是什么？得出此结论的理由是什么？,结论： 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。因为好氧细菌只集中在叶绿体受光部位的周围。,恩吉尔曼的实验在设计上的巧妙之处是：,恩吉尔曼实验的结果,分析：这一巧妙的实验说明了什么？,叶绿体中的色素对不同波长的吸收的强度不同，主要吸收红光与蓝紫光，几乎不吸收绿光,积极思维,光合作用,经过科学家们的不懈努力，人们对光合作用的认识日益深入。在光合作用的过程中，并不是全部过程都需要光。根据反应过程是否需要光能，可以将光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。,内膜,外膜,基质多种酶,基粒,囊状结构 色素和酶,透明,温故而知新,光合作用的过程,光反应阶段,暗反应阶段,co2,2c3,水在光下分解,C5,ATP,ADP+Pi,酶,供能,H,供氢,O2,固 定,还 原,基质中多种酶参加催化,(CH2O)+H2O,蛋白质,脂肪,酶,色素,光反应阶段与暗反应阶段的比较,囊状结构的薄膜上,叶绿体的基质中,需光、色素和酶,不需光、色素;需多种酶,光能转变为ATP中活泼的化学能,ATP中活泼的化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能,思考:,1.光合作用的概念,（1）什么是光合作用？ 绿色植物通过叶绿体吸收光能，将CO2和H2O合成为有机物并释放出O2，同时也将太阳能转化为化学能储存在糖类和其他有机物中，这一过程称为光合作用。,2. 光合作用的反应式、实质,（2）反应式,（3）实质,光能 化学能 无机物 有机物,光合作用的发现,公元前3世纪，亚里斯多德提出，植物生长在土壤中，土壤是构成植物体的原材料。,2.5Kg,5年,土壤100Kg,土壤 99.9 Kg,这说明了什么？,1771 年英国的普利斯特莱（J.Pristly）通过植物和动物之间进行气体交换的实验，第一次成功地应用化学的方法研究植物的生长，得知植物生长需要吸收二氧化碳，同时放出氧气。,1、蜡烛易熄灭、小 白鼠易窒息而死。,2、蜡烛不容易熄灭,3、小白鼠不易窒息而死,1,萨克斯实验,你发现了什么？这个实验能说明什么？,鲁宾和卡门实验,CO2,C18O2,18O2,O2,H218O,H2O,绿色植物,（如小球 藻）,总结：1.光合作用的概念,（1）什么是光合作用？ 绿色植物通过叶绿体吸收光能，将CO2和H2O合成为有机物并释放出O2，同时也将太阳能转化为化学能储存在糖类和其他有机物中，这一过程称为光合作用。,2. 光合作用的反应式、实质,（2）反应式,（3）实质,光能