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人力资源管理论文-预录用新员工上岗培训探讨.doc人力资源管理论文-预录用新员工上岗培训探讨.doc -- 2 元

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人力资源管理论文预录用新员工上岗培训探讨摘要宝钢确定了二次创业发展战略,以新建、兼并、重组和技术改造为手段扩大产能规模,这给支撑企业发展中要素人的培训提出了新要求。我们为企业预录用新员工设计了以企业培训替代学校实习的培训模式,科学设置灵活和富有特色的培训内容,为他们快速走上工作岗位,支撑好新项目的达产、稳产,提供了有效的人力支撑。从技师培训中心已经实施的多个培训项目中取得的经验进行交流。关键词预录用新员工培训宝钢正在进入新一轮发展中,公司为了做好新项目的人员储备和培养,每年会从高职高专应届毕业生中招聘大量的毕业生,他们中的一大部分将在毕业前的最后一学期到企业参加培训与实习,培训期间其身份仍是学生,与企业的关系只是达成预录用协议的高校学生,通过培训实现学生向企业员工的自然过渡。我们如何做好培训工作,在他们毕业的时候培养成企业一线紧缺的人才,成了当前人才开发院技师培训中心的重点工作。技师中心自2007年始承办了多个新项目人员的上岗技能培训,例如分公司硅钢新项目新员工上岗技能培训、特钢预录用新员工上岗技能培训、异地子公司烟宝预录用新员工上岗培训、湛江龙腾点检技能新员工培训等20个培训班级,其中预录用新员工人数达660余人,约占到这些项目培训总人数的60。这些培训项目中的预录用新员工是一个特殊的青年团体,接受过高职高专层次以上的教育,上进心强,学习力强,较容易沟通,容易接受新事物,工作生活有激情。新建生产厂的一线员工按技能岗位不同一般分为操作人员和设备维护人员两大类。厂内不同区域的工艺和设备又各不相同,对这两类人员的技能培训又提出了不同的要求,因此此种项目化培训班一般以一个生产厂为参照,以一个作业区域为单元开设合适的专业培训班级,再设置科学的培训课程。由于这几年各高职院校毕业生主要以市场为导向的紧缺机电专业为主,他们在校内学习的专业往往不能全面与企业岗位专业衔接上,因此毕业生普遍不具备在企业直接上岗的能力。如何实现学生到企业员工的无缝衔接在他们学习的最后一个学期,企业和高职院校开展紧密合作,把企业岗位知识和技能培训纳入到学生毕业实习环节就是一个很好的解决方法。宝钢人才开发院根据送培单位各岗位知识和技能要求,与送培单位共同制定培训内容,在预录用员工实习期内拾遗补缺开展培训,使他们适合冶金生产的岗位专业要求。1创新培训组织管理一般培训项目学员往往来自各个分公司的相近似岗位,而新员工上岗培训只来源与一个用户单位,且用户单位更希望全面介入培训的每个环节,所以普通培训项目更多的考虑通用性,强调的是适用大部分人群的通用知识或能力的培养,而新员工上岗培训则有计划地对人员进行训练,使之提高与工作相关的知识、技艺、能力以及态度等素质,以适应并胜任职位工作,更具岗位知识的特殊性和个性化。我们从2007年初硅钢新员工培训开始试点推行新的培训组织管理形式,继而推广到后续的各个新员工培训项目中。1.1运用项目化管理手段我们以现代培训理论为指导,紧紧围绕培训需求,运用项目管理理论思想和方法开展培训。由于学员来自祖国各个地方,人才开发院又在上海,宝钢分公司、特钢分公司等单位又是培训的重要支撑单位,因此所有学员全部到人才院集中培训。每个单位送培人数从150人~600人不等,又根据岗位区域分成各个专门化的培训班,每个班级30~50人不等,此时学员已经被各个单位人力资源部门对其将来从事的岗位进行了一次预分配,每个人学习内容就被定向化。某个送培单位总体需求就是一个大培训项目,每个培训班就是一个小培训项目,每个培训项目都将运用宝钢人才开发院教育培训管理系统进行信息化管理和维护。1.2建设个性化管理制度学员管理历来是培训管理中的一个重点,也是难点。比如学员考勤管理就是一项十分重要的常规管理,必须做好。很难想象一个人员不齐、迟到早退时有发生的培训课堂会出现好的培训效果。因此各个送培单位根据其自身的特点,以人才开发院学员培训管理规定为蓝本,在培训前期的策划和调研阶段制定了个性化的严格的学员培训管理制度。对学员进行管理时,培训管理者与学员互相尊重,把注意力聚焦在培训目标的实施上。加强培训管理者与学员之间交流思想,定期召开学员培训座谈会,在沟通中彼此了解,产生信任感、亲切感、为培训活动创造良好的人际关系氛围。自主管理的让学员主动参与班级管理,发挥他们的主观能动性。1.3发挥领队的管理者作用为体现企业对学员管理的实时性,在人才院技师培训中心的建议下,送培单位为每个培训班级特别设置了领队一职,由其代表企业管理者实时跟踪每个学员的学习、生活情况和把控班级思想动态。领队人选一般由该生产厂的区域责任者担任,可以是生产厂长,也可以是基层作业长或班组长担任。有了领队的全程跟踪管理,在培训实施过程中我们真切的体会到了送培单位和培训单位齐抓共管带来的好处。1.4采用全封闭培训方式为保证教学质量和统一有序管理,外地学员、离家远的学员全部统一安排住宿。全封闭培训方式,这是现代培训的发展趋势。按照现代培训理论,学员的生活过程也是接受培训的过程。生活后勤保障涉及问题很多,它是教学组织管理中不可缺少的重要组成部分,也是提高培训效果满意度的重要因素。根据培训的要求,兼顾年轻人的特点,特别有组织的安排了丰富的夜自修内容,可以到图书管看书、到机房上机、到活动室娱乐活动等等。2培训内容设计模块化模块化强调的是培训内容的专业性、紧凑性和灵活性,将课程模块进行自由搭配,这可以最大限度地为学员提供方便,便于不同岗位、不同专业背景的人员通过模块化的培训体系不断完善自己的知识结构,提升各方面能力,进而提高对培训工作的满意度。对于预录用员工的培训内容分为两大块,公共模块和专业模块,两大块内容实施时又可以分为若干个小块,根据送培单位的培训需求,小模块还可按照岗位的特点灵活地进行组合。2.1公共模块公共模块是新员工入厂的必修科目,我们在实施培训过程中又分为意志培训模块和企业文化模块。学员到达稍加安顿后,就会由人才院和送培单位领导共同召开了培训动员会,激励新学员完成上岗培训。意志培训的形式是军训,培养新人的吃苦耐劳的精神和团队协作的意识。根据送培单位的总体要求,军训时间一般为3~7天。晚上不搞军事训练,而应利用这个时间开展多样化的各类活动,以丰富生活,消除学员彼此之间的陌生感,加强新员工之间的熟悉交流,减少异地培训的不适应。企业文化模块的形式是讲座,包含了宝钢企业发展、宝钢人行为规范、诚信协同文化、宝钢人行为规范、宝钢综合管理体系、创新思维与方法、班组建设与现场管理、安全生产等内容,帮助新员工全面而准确的认识企业、了解企业,从而尽快找准自己的企业中的定位。时间安排一般为一周。为了加深对总部生产单元的认识,安排了到宝钢现场参观的内容,刚走出校园的他们无不为现代化的大型钢铁产品生产感到震撼,加深了他们对企业的认同。2.2专业模块专业模块是为学员走上岗位而设置。我们在实施过程中又可以划分为专业基础知识模块、岗位专业知识模块和岗位技能模块,在实际培训过程中往往会把特种作业资格培训纳入岗位技能培训。专业基础模块的解决的是学员校内所学专业与企业岗位专业不对口问题。根据冶金行业的特点,主要设置冶金基础理论培训课程。课程有钢铁生产概论、金属学与热处理基础、冶金专业外语和热工基础等课程。经过培训,一般录用的机电类专业的学生很快就会掌握冶金基础知识。这部分内容是所有学员共同学习的部
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