《教师良好心态调整》PPT课件.ppt

教师良好心态调整 2011年6月16日,主要内容 一、了解人的心理现象 二、学会分析气质类型 三、提高学生学习兴趣 四、指导学生学习方法 五、教师对学生的态度 六、教师心态调整方法 七、让学生感受到师爱 八、生物钟调节的方法,分析： 奖励与惩罚:用肯定与否定的评价来巩固和发展学生的优良行为，克服和改正不良行为。 奖励:正强化。如赞许、表扬、嘉奖等； 惩罚:负强化。如批评、劝告、指责、警告、记过、留校察看、勒令退学、开除等。 体罚是无能表现：三种情况出现体罚： 说而不服，教育方法“失灵”； 情绪不好的冲动行为； 坚信体罚能解决问题。 体罚后果： 不能感化心灵。 滋长仇恨心理。 学生模仿暴力。,教师职业理念： 职业:生命感动生命，心灵碰撞心灵。 师爱:了解关心学生、信任尊重学生； 尊重:倾听、凝视、赞赏、微笑； 微笑:感染学生，激发学生情感； 班主任:是学生的精神领袖。,一、了解人的心理现象,需要马斯洛的需要层次理论 生理-基本（呼吸.水.食物.睡眠.生理平衡.分泌.性） 安全-保障（人身.健康.资源. 财产.道德. 工作.家庭） 社交-归属（友情.爱情.性亲密） 尊重-内外（自尊.信心.成就.他尊.被尊） 自我实现-最高（道德.创造.自觉.能力.公正. 接受）,气质与性格,扬长避短,兴趣不是天生的，是在后天生活过程中发展起来的。 兴趣以需要为基础。 兴趣是内在的动机。 兴趣伴随情感态度。 兴趣需要意志支持。,二、学会分析气质类型 （一）气质类型测量方法 1、选择适合自己的答案 选题：在60题中选适合自己的符号。 选项：1.很符合 2.比较符合 3.介于中间 4.不太符合 5.很不符合,2、计分标准 选1得2分 选2得1分 选3得0分 选4得-1分 选5得-2分 分别计算总分,3.各种气质所属题号,4、气质类型的确定 某项高于其它4分以上，为该类型气质。 某项高于其它1020分之间，为一般型气质。 某项高于其它20分以上，为典型气质。 两项差异低于3分，又高于其它4分以上，为两种气质混合型。 三项均高于第四项，为三种气质混合型。 多数人是一般型或两种气质混合型。,三、提高学生学习兴趣 案例分析: 网迷的孩子:放学回家就玩电脑，忘了吃饭、应付作业、结果厌学。 原因分析心理需要（枯燥的学校生活）与网络游戏（网络好奇与惊喜）。 心理需要:好奇心的需要、独立自主的需要。 满足好奇心:网络设计精美，情节精彩和刺激；20以上的学生，认为游戏的制作吸引人。（故事情节性、挑战性、及时反馈性） 实现自我:网络游戏可变相实现自己的理想。 满足个性表现:网络游戏的设计极具个性，种类繁多，有角色扮演类、技巧类、格斗类、战略类等。,（一）兴趣是内在动力 兴趣:力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。表现为选择性态度和积极情绪的反应。 直接兴趣:对活动过程的兴趣。 例如，入胜的学习内容、生动的讲解、学习成就感等可引起直接兴趣。反之，枯燥无味和负担。 间接兴趣:对活动结果的兴趣。 例如，感到学习目的和任务重要，从而对学习结果发生兴趣，支配自己去学习。反之，丧失毅力和恒心。 案例：唤醒信心激发兴趣培养习惯 自我认同挫折教育困惑展现,（二）提高学习兴趣的方法 1.兴趣暗示法:如学习数学前，先热身，面带笑容大声说:“数学，从今天开始，我要喜欢你啦。”坚持21天，深入潜意识 2.增强自信法:人因自信而成功，因缺乏自信而失败。 拿破仑说:“在我的字典里，没有不可能这个词。” 多想: 成功的事 愉快的事。 3.弄假成真法:戴尔卡耐基名言:“假如你假装对工作感兴趣，这种态度会使兴趣变成真的,并且消除疲劳。” 训练:用肯定句宣布:“我对你很感兴趣！” 4.兴趣迁移法:用感兴趣科目带动不感兴趣科目。,（三）兴趣有四种品质 倾向性:即对什么发生兴趣。（优先注意） 广阔性:即兴趣的范围。（体验满足） 持久性:即兴趣的稳定程度。（承受挫败） 效果性:即兴趣的力量。 （成就体验） 小学阶段矫正和弥补:记忆困难、理解概括困难、怕写作业等。毕竟在学习的道路上要走十几年。 年龄和时代变化会影响兴趣： 年龄变化:少儿期对图画、歌舞感兴趣；青年期对文学、艺术感兴趣；成年期对某种职业、工作感兴趣。 时代变化:不同时代、物质和文化条件，对兴趣产生不同影响。,四、指导学生掌握学习方法 （一）制定学习计划 （二）作业方法（考试法） （三）听课方法 （四）试卷分析法 （五）控制学习过程法 （六）提高睡眠质量和脑营养,艾宾浩斯遗忘曲线,58%（20分钟）,44%（1小时）,36%（89小时）,28%（2天）,100 80 60 40 20 0,25%（6天）,1 2 3 4 5 6 7,（ 保持百分数 ）,（天数）,遗忘规律“先快后慢、先多后少”,例如：AAT学习适应性测试（记忆类型） 1.觉得出声读书比不出声读书更容易记住?（是 否） 2.一听收音机或录音机，在眼前就会浮现出形象的场面？（是否） 3学习时，看图解和表格，能很容易记住？（是否） 4看课本和参考书比听人讲解更容易理解？（是否） 5看过课本上的插图或图表后，会清楚的浮现在眼前？（是否） 6对自己的英语听力很得意？（是否） 7记歌词时听唱片或磁带比看文字更容易记住？（是否） 0-2听觉型、3-4中间型、5-7视觉型,五、教师对学生的态度 （一）关爱、尊重学生 1语言方式（情感态度） 学生回答问题时：用鼓励性、期望性语言； 学生回答正确时：用肯定性、赞扬性语言； 学生回答不对时：用谅解性、引导性语言。 （心灵共鸣）,2动作方式 （肯定态度） 如赞许的点头， 会心的微笑， 亲切的抚摸， 赞美的手势。 表达爱心、善意感受被重视、被关怀。 （心灵交流）,3眼神方式（传递情感） 积极关注学生，让每个角落的学生都能感受到：“老师看见我了，老师在跟我点头呢!” 学生回答时，全神贯注、亲切注视着他(她)。,（二）学生以教师态度为评价标准 1、学生不喜欢的教师：“不耐心”，“情绪不稳定”，“过于严厉”，“粗暴不讲理、讲话刻薄、讥讽挖苦人”。 2、教师不良态度：（有形和无形） 有形的：直接用语言、手势、表情等，嘲笑、侮辱学生，使之受到伤害。 无形的 支配:不尊重学生,伤自尊心、自信心。 冷漠:不为进步而高兴，或失败而难过。 贬低:抹煞学生的存在价值。,六.教师心态调整方法 故事启发： 积极心态使人快乐,消极心态使人沮丧。,（一）心态决定一切 1.人一生有三种心态及行为表现 2.教师不同心态和行为特征 3.教师三种心态转换及角色扮演 4.三种心态失衡及调节,（二）调整良好心态的方法 1.转移法： 如，运动、听音乐、看电影、逛商场、玩游戏等。 例如：国外有的老板在工厂里设有“出气室”，员工在工作中积了怨气，下班时到 “出气室”的“沙袋人”乱打一通，把气都发泄了，再洗个澡，换好衣服回家，以物代人，转移发泄。,2、宣泄法 例如一位运动员受到教练训斥后很沮丧，不久引发了胃病，药物治疗也不见效。 心理学家建议他在训练中把球当教练员的脸狠狠地打，采用此法后他的胃病果然好多了。这种不损害他人，又利于排解不良情绪的自我宣泄法，可以借鉴。,3、换位法 “换位法”就是设身处地从别人的地位、位置、环境去看待、理解和处理事情。,4、低调法 不切实际地过高的期望值，是心理困境的心理根源。,5.开脱法 为自己寻求“合理化”的理由，以减轻失败和挫折感。 合理化是从自己心理需要出发，从一系列理由中选择合乎自己内心需要的理由去特别强调，以避免心理痛苦。,七.让学生感受到师爱 例如：有关部门对五所学校的120名老师进行问卷调查，其中一道题：“你热爱学生吗？”90以上的调查对象回答“是”。 然后又对这120名教师所教的学生问卷：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”者仅占10。90与10，反差如此之大，这不能不引起我们的反思。 怎样才能让学生感受到老师的爱呢？,（一）老师要学会爱的艺术 1.爱：情感+行为+艺术。 2.了解孩子：成为学生心灵不设防的朋友。 3.师德:公正公平地对待每一个学生。 4.理解孩子:俯下身子与学生平等交流。,（二）如何让学生感受到爱？ 1.目光接触: 2.语言接触 3.利用家长来访 4.背后表扬 5.尊重学生 6.给学生表现的机会,（三）教会学生学会换位思考,八、生物钟调节方法 有时体力没病，却感浑身无力； 思维有时敏捷，有时迟钝； 有时情绪正常，心情却莫名地烦躁。 人体三节律在变化体力、情绪、智力。,1、生物钟的计算方法： 先算生日和计算日期的总天数。有闰年时要加上闰年数。（如08年闰年） 将总天数分别除三节律的周期数，体力23、情绪28、智力33。 用得到的余数，